讓文學走進嬰幼兒的生活

文學在嬰幼兒的成長中有著不可忽視的作用， 它能夠為幼兒打開知識的大門， 能夠啟迪孩子的心智， 能夠陶冶孩子的性情， 因而是孩子的良師益友。

當嬰兒呱呱墜地後， 躺在搖籃裡， 聽著母親輕輕在吟唱《搖籃曲》， 那溫柔的聲音， 和諧的韻律， 使嬰兒感到舒適、愉快。 這是孩子最早接受的文學， 但是文學對於他們， 只是一種心理發展本能的需求， 他們是被動接受的。 以後， 隨著語言和智力的發展， 孩子逐步有了欣賞文學的興趣和能力， 這時如何進一步地培養孩子對文學的興趣呢?

這個問題， 不少家長都在思考，

都在摸索， 也都在實踐：有的家長給孩子講故事， 有的家長教孩子念兒歌， 有的甚至教孩子背古詩。 誠然， 這些都是培養孩子對文學興趣的重要方面， 然而另一方面往往被大多數家長所忽略， 那就是：不僅僅是給孩子提供文學作品， 還要教會他們自己去體會文學作品美， 用自己的眼睛去發現生活中的美， 如能做到這一點， 那麼他們對文學的興趣就不單單是靠成人的灌輸。

有一個孩子， 在一個冬天的早晨醒來， 看見窗外一片白色， 他興奮地跳了起來， 媽媽就給他念了一首雪花的詩：“雪花飄， 雪花飄， 一片一片， 飄落在大樹上， 呀， 大樹白了， 大樹白了， 雪花飄， 雪花飄， 飄落在屋頂上……”孩子機靈地接上來， “屋頂白了， 屋頂白了。

”媽媽又接著念：“冬天， 她披著輕柔的白紗， 已經悄悄地來到。 ”詩與窗外的雪景那麼融洽， 詩念完了， 孩子望著窗外的雪花， 還久久地沉浸在詩裡。

一位幼稚園教師， 給孩子欣賞了散文《春》之後， 就帶他們到公園裡尋覓春天。 孩子沐浴在春日的陽光下， 在綠茵茵的草地上休息， 他們撫摸著小草， 高興地說：“小草偷偷地從土裡鑽出來了。 ”“風輕悄悄的， 草軟綿綿的。 ”一個孩子趴在地上， 去拉小夥伴的腳：“那麼多小腳踩在小草上， 小草會疼的， 會哭的。 ”孩子已會把文學作品中作者抒發的感情， 用來體會生活中的美， 從感情上把自己與小草， 與這春天的景色連在了一起。

下雪， 春遊， 在生活中是很平常的事， 但一旦把它與文學結合起來， 就給平凡的生活添上了絢麗的色彩，

在這美的世界裡， 孩子得到快樂， 得到薰陶， 也激發他們努力地向上， 去爭取更美好的生活。

年輕的爸爸、媽媽們， 當你們帶著孩子駕著一葉小舟蕩漾在泛起漣漪的湖中；當你們和孩子休憩在綠草如茵的草坪上；或者當你們牽著孩子的手散步在夕陽西斜的黃昏， 請別忘了去抓住孩子對事物的敏感和好奇， 順水推舟， 把他們的興趣和注意力吸引到文學上來， 讓文學走進孩子的生活， 用作品那純真的感情， 優美的語言， 澆灌孩子那稚嫩的心田。