賞識寶寶塗鴉

小孩子天生都愛畫畫， 特別是他們還不會畫的時候， 尤其愛塗塗抹抹。 一見到紙張， 不管有用沒用， 拿起畫筆就興致勃勃地亂塗亂畫。 在雪白的牆上、乾淨的地上， 有時甚至在他們的衣服上。 畫得亂七八糟的， 讓人看半天， 也猜不出究竟畫的是什麼， 這就是我們常說的“塗鴉”。

看到孩子到處亂塗亂畫， 有的家長很厭煩， 禁不住就要粗暴地訓斥， 甚至有的一氣之下， 把孩子的畫筆給扔了， 把孩子嘔心瀝血精心繪製的“作品”給撕得粉碎。 還有的因為孩子畫得不是地方， 糟踏了衣服或別的什麼有用的東西， 把孩子痛打一頓，

並狠狠下禁令“今後絕不許再亂畫”。

家長之所以武斷地剝奪孩子塗鴉的權利， 是因為他們不懂得孩子， 不理解孩子。 其實， 我們自己小時候， 也都有過這樣一個喜歡“塗鴉”的階段。 不僅現代的孩子喜歡“塗鴉”， 就連古代的孩子也同樣有這樣的情趣：

黃髮垂髫兒， 握枝向泥沙。

似解世人意， 信手亂塗鴉。

橋畔流水淌， 樹梢日影斜。

口中呢喃語， 興盡忘歸家。

寥寥數語， 一個手握樹枝、口中念念有詞、專心致志在地上塗鴉的兒童形象， 躍然紙上。 由此看來， 喜歡“塗鴉”從古至今， 都是學齡前兒童的天性。

在有的成年人看來， 兒童“塗鴉”似乎沒有任何價值， 也不明白他們所要表達的是什麼， 但“塗鴉”客觀上對孩子手、眼、腦的協調配合，

增強腦、眼對手的指揮能力， 確實有著巨大的促進作用。 這種作用， 是其他活動所不能替代的。

四五歲的時候， 孩子的“塗鴉”有了一個“飛躍”， 他們要把自己所看到的或想像到的事物， 通過畫畫表達出來。 但是， 由於他們的觀察能力、繪畫能力有限， 表現手法也非常隨意， 因此有時候他們所畫的“圖畫”， 我們成人很難明白， 這就需要父母要用“心”去發現孩子作品的內涵。

一個孩子， 用黑色的畫筆把一整張白紙塗得漆黑一片， 誰也不會知道他畫的究竟是什麼。 媽媽面對“不知所云”的作品， 沒有訓斥， 而是非常誠懇地詢問， 孩子想了一下， 非常認真地用小手指著他的“作品”， 一本正經地解釋道：“在一片大樹林裡， 有小狗、小貓、小松鼠、小白兔、小公雞、小鴨子、小燕子、小麻雀……好多好多小動物。

它們聚在一起， 非常高興， 又是唱歌， 又是跳舞， 它們唱累了， 跳累了， 太陽下山了， 天黑了， 它們就呼呼地睡覺了……”

天哪， 那“漆黑一片”的作品中， 竟然包含著那麼精彩的故事！孩子的想像力是那樣的新奇、豐富， 而且表現手法還相當獨特， 富有創造性！讓人慶倖地是， 這位家長是孩子的“知音”， 是教育的有心人， 非常尊重孩子， 沒有簡單粗暴地貶斥孩子的那讓人一頭霧水的繪畫“作品”， 從而發現並有效地保護了孩子的想像力和創造力。

“塗鴉”是孩子進行想像的手段， 是發展想像力的途徑。 保護“塗鴉”， 就是保護想像， 賞識“塗鴉”， 就是鼓勵想像。 面對孩子的“塗鴉”， 不要禁止， 不要過早地給孩子以繪畫的“規則”，

要知道， 想像力要比繪畫技巧重要得多， 要讓孩子展開想像的翅膀， 盡情地去想像。