思維一般是通過這樣的途徑發展的：即直觀行動思維具體形象思維抽象邏輯思維。
這種發展途徑不是取代式的， 并不是說具體形象思維發展了， 就取代了直觀行動思維;也不是說抽象邏輯思維發展了， 就取代了具體形象思維。 它們在得以發展后， 就將永久地保留在個人的思維結構中。 也就是說， 在成年人中， 也有類似孩子般的直觀行動思維;在科學家那里， 也有小學生一樣的具體形象思維。
不過， 從思維本身的水平來說， 抽象邏輯思維是最高水平的思維， 發展孩子的思維能力， 最終必然是要發展孩子的抽象邏輯思維能力。
盡管在幼兒階段特別是5歲以下的幼兒基本上還沒有形成抽象邏輯思維， 但是， 這并不意味著父母在培養孩子的思維能力時可以忽略抽象邏輯思維能力訓練。
相反， 應該從早期抓起， 在孩子剛剛學會使用語句的時候， 就得開始著手訓練孩子的抽象邏輯思維能力。 例如對孩子的分類概括能力的培養， 就要從小抓起。
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