重複練習培養孩子的專注力

一個大約3歲的小女孩， 在玩積木的時候， 不停地把一些圓柱體放進不同的容器中， 然後又把它們取出來。 這些圓柱體大小不同， 正好可以放進那些容器相應的孔裡， 就像用軟木塞蓋住瓶子一樣。 一切過程看上去緩慢而有節奏。

出於好奇， 一直在教室外觀察她的老師便數了數她這種重複的動作， 結果是42遍。 所幸的是， 周圍都很安靜， 沒有人去打擾她， 她每完成一個動作的時候， 臉上總是不自覺地微笑。 到最後她好像累了， 環顧了四周後感覺像剛從夢中醒來似的。

這個女孩如此專注地反復做一件事，

以至於感覺不到有人在一邊看著她。 這樣的情況在其他孩子身上也出現過， 我們稱之為“重複練習”。 每次完成那種體驗之後， 他們就像完成某種重大的任務一樣， 臉上充滿了喜悅和快樂的表情。

這個小女孩正處於注意力不能持久的年齡， 通常這個時期孩子的注意力會不停地從一件事轉移到另一件事。 然而， 孩子一旦碰到吸引他們的事物， 就會忘我地投身其中， 並一再地重複訓練， 注意力的集中程度十分驚人。

孩子的手髒了， 媽媽就要求他去洗乾淨。 後來發現他的手已經洗得很乾淨了， 但他還在不停地洗。 到晚上睡覺的時候， 還去再洗一遍。 過了幾天媽媽發現， 她的孩子現在會自覺地洗手了， 孩子見人就會自豪地伸出於淨的小手給他們看。

其實孩子們的這種重複練習， 正是其鍛煉和學習的需要。 通過反復的訓練， 他們的各種生活能力得以完善， 智力也因此得到發展。 只要一開始教得仔細， 甚至細緻到每個細節， 那孩子們就會不斷地重複這個練習。 因為他在這個過程中獲得了我們難以想像的樂趣和滿足， 這些動作根本無需大人強迫， 他們自己會完成得很好。

正是通過這種看似毫無意義的重複練習， 孩子的能力才得到了鍛煉和提高。 而且在這一重複練習的過程中， 他們的注意力一直處於忘我的境地， 這樣對孩子智力的培養也起到很大的作用。

自由選擇——讓我自己做

孩子不喜歡被父母或老師人為地規定， 渴望自己選擇不同的事物和行動。

這種自由選擇， 使我們能看到他們心理的需要和傾向。 只要有機會， 而且保證大人們不去干涉他們， 他們總會選擇一些自己偏愛的東西， 哪怕只是一把小尺子， 他們也會玩得不亦樂乎。

吉米是個2歲的孩子， 媽媽總是買許多機器人的玩具給他玩， 但其實吉米感興趣的是積木， 而媽媽認為積木太死板， 不適合男孩子玩， 結果吉米麵對一大堆小機器人總是三分鐘熱情， 有時候還時不時地發呆， 一句話都不說。

看著吉米整天悶悶不樂的樣子， 媽媽便來請教我。 我於是建議她讓吉米按照自己的心願去做事或者玩耍。 沒過多久， 媽媽發現吉米比原來機靈、活潑多了， 而且吉米手中的積木總是像變魔術一樣，

能擺出各種各樣超出媽媽想像的東西。

當孩子一出生時， 就具備了探索周圍世界的潛能， 對所有細小的事物感興趣， 充滿好奇心和內在潛力。 當孩子迸發學習的熱情時， 不僅對秩序、重複訓練非常著迷， 而且他們還有一種自由選擇的需求。

有些孩子在家裡， 一切事情都沒有做主的份兒， 小到晚餐吃什麼， 該看什麼電視節目， 大到是否參加培訓班， 一切都是父母說了算。 孩子總有事不關己， 無權過問的感覺， 因而， 他們的童年可能並不像成人所想像的那麼快樂。 正因如此， 很多孩子都希望自己能快點長大， 做自己喜歡的事。

讓孩子們自由地做一些選擇， 是培養他們形成樂觀性格的一個重要方面。 當然， 父母在大多數事情上不能不做主。

讓孩子自由選擇， 並不意味著他可以選擇任何自己想做的事情， 而是選擇需要做並且是正確的事情。 但有些事讓孩子做決定也無妨， 比如聽任孩子畫白馬而不是畫花草。 當然， 隨著孩子的長大， 就應該讓他們自己決定更重要的事情。

“請不要命令我,讓我自己做。 ”聽到孩子的呐喊， 我們應該意識到不可輕易去干涉他們的選擇， 不要總是以為自己的安排就是恰到好處的， 其實孩子只有對自己感興趣的事物才會去不厭其煩地花費精力去做。 如果給孩子不喜歡的東西， 那只能給他增加不必要的精神負擔， 他們也得不到快樂。