你會為孩子活潑好動而欣喜， 也會為孩子沒“長性”、注意力難以集中而煩惱。 對於專家們常說的“ADHD”， 媽媽們更是有一大堆疑問。 我們總結了媽媽們最關心的35個問題， 到裡面找你想要的答案吧。
關於“ADHD”
Q：“ADHD”是什麼意思？
A：“ADHD”是英語單詞“Attention Deficit Hyperactivity Disorder”的縮寫， 意思是“注意力缺陷多動性障礙”， 指跟普通孩子相比， 注意力欠缺、多動、行為衝動等症狀尤為明顯， 出現不能適應家庭和學校生活的障礙。
Q：所有孩子似乎都有過一些多動現象， 多動就是ADHD嗎？
A：不是。 多動只是ADHD的一項代表症狀， 並不等於注意力缺乏， 自閉症、重聽以及精神遲滯的孩子也有多動的症狀顯現。
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Q：如何區分普通孩子的不安分與ADHD？
A：兩者沒有明顯的界限， 主要看孩子的多動症狀是否在多個場所出現， 而且到了令你不能容忍的地步。 如果只是比普通孩子稍微不安分一點的話， 應該不必擔心。
Q：有多少人患有注意力缺乏症？都是兒童嗎？
A：人群中約有3%-5%的人患有此症,一般開始於4至7歲， 大概在8至10歲達到高峰， 多數人沒有得到治療， 成年後仍會存在明顯的注意力不集中問題， 並且容易衝動。
Q：注意力缺乏的孩子通常智力遲鈍嗎？
A：兩者沒有直接的因果關係， 不存在因為注意力缺乏而產生智力遲鈍的現象。 相反， 沒有智力遲鈍是判斷ADHD的標準之一。
症狀表現
Q：注意力缺乏的孩子有什麼特定症狀？
A：三大特徵：(1)粗心大意(心不在焉，
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Q：我家寶寶在幼稚園裡常丟三落四， 對周圍的事物也好像漠不關心， 這屬於注意力缺乏嗎？
A：判斷的標準不在於有無上述症狀， 而在於這些症狀的程度以及發生頻度是否太過極端， 以至於造成孩子在幼稚園不能正常生活。 只要能正常學習生活， 就不是ADHD。
Q：我總覺得自己的孩子注意力特別容易分散、多動， 怎麼辦？
A：“注意力不集中、多動”的判斷標準是非常主觀的， 父母要做的不是在孩子身上“貼標籤”， 而是通過對他的幫助防患於未然， 這才是最重要的。
Q：我的孩子儘管注意力不能集中，
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A：注意力缺乏症分為三種：“粗心大意型”、“多動衝動型”和兩種症狀都很明顯的“混合型”。 單方面出現粗心大意或多動衝動， 而另一方面完全沒有症狀顯現的病例幾乎沒有。
Q：我的孩子總是不好好聽大人說話， 非常麻煩， 怎麼辦才好？
A：要讓孩子認認真真聽清你的話， 就要創造一個讓他容易集中注意力、刺激和信息量少的環境， 比如沒有聲音的安靜房間。 一次談話只講一個問題， 確認他明白後再講下一個。
Q：我的孩子沒有朋友， 常常一個人呆在家裡， 怎麼辦呢？
A：你的孩子很可能自尊心受到傷害， 喪失了自信。 可以告訴孩子“你的性格就是這樣”， “這並不是你的責任”，
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病因
Q：注意力缺乏的原因是什麼？
A：目前沒有一個絕對肯定的原因。 有研究認為主要是因腦內缺乏某種化學物質或新陳代謝異常， 影響了集中和專注能力。 幼兒腦部鉛中毒或胎兒在母體中受到感染， 也可能引發此症。
Q：注意力缺乏會遺傳嗎？
A：研究顯示， 注意力缺乏可能有遺傳因素， 父母中一方有此異常， 孩子有一半可能也有。
Q：營養不足會不會導致注意力缺乏？
A：不會， 目前還沒有任何科學依據證明注意力缺乏與飲食有關。 但是， 對於成長中的孩子來說， 均衡的營養無論何時都是必須的。
Q：孩子缺乏注意力，
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A：沒有關係。 注意力缺乏的孩子單靠管教是治不好的， 只能說， 症狀的程度會因教育方法而改變。
治療方法
Q：孩子出現什麼症狀後必須去醫院就診？
A：當孩子在2個以上場合出現多動和注意力不集中現象， 明顯不適應集體生活， 被同學疏遠， 老師提出這個孩子很難應付， 他自己也為此煩惱消沉時， 就是帶孩子去醫院的時機了。
Q：有沒有專門治療ADHD的醫院？
A：目前還沒有。 可帶孩子到小兒科的神經、心理部門或精神科的小兒部門就診。
Q：去醫院就診時要注意哪些事項？
A：事先多搜集孩子在家、在園的不適應表現， 盡可能詳細地向醫生描述孩子的具體症狀。
Q：有什麼治療ADHD的特效藥嗎？長期使用有無副作用？
A：目前使用最廣的藥是利他林(Ritalin)， 可以安全有效地減輕ADHD的症狀，但長期服用易引起失眠和食欲不振，還有極少的易刺激性和頭痛。
Q：有沒有藥物以外的治療方法？
A：行為治療，即對父母和老師進行教育，訓練孩子的生活習慣和思維能力。臨床觀察和實驗表明，這種方法能夠起到一定的效果。
Q：是不是越早接受治療越好？
A：不是。只有當孩子出現社會性不適應現象後，才有進行診斷和治療的必要。一般上小學是診斷時機的一個大致基準。
Q： 注意力缺乏是否長大後會自然痊癒？
A：不會。隨著孩子身心發育以及社會經驗的累積，進入青春期後症狀一般會減輕，也有部分患者會持續到青少年甚至成人階段。
家庭對策
Q：要不要告訴孩子他得了ADHD呢？
A：孩子被貼上“調皮鬼”的標籤，自己也會悶悶不樂。父母就必須用他容易接受的說法讓他瞭解，“你的性格就是比別人易動、坐立不安”，同時鼓勵他為了彌補“性格上的差異”，付出比別人多的努力。
Q：孩子在家根本不做作業，怎麼辦才好？
A：如果是孩子忘了有作業，可以做一本家園聯繫冊提醒他記下作業內容；如果是作業太難做不了，則需要為孩子聯繫老師進行補習；如果孩子集中不了注意力，就有必要找一間刺激少、安靜的房間，父母坐在旁邊督陣了。
Q：孩子實在不聽話，我常常忍不住動手打他，怎麼辦呢？
A：深呼吸，告訴自己“冷靜”，努力理解孩子不受控制的所作所為。別對孩子期望太多，糾正他錯誤的行為是必要的，但這也不對，那也不對，限制太多隻會讓大家都痛苦不堪。
Q：在表揚和批評孩子時，要注意些什麼？
A：表揚不能光靠語言，而要給孩子看得見的獎勵，如貼五角星、買糖果等；批評沒有用處，但孩子會隨著訓練逐漸學會自控，因此，說“加油，試試看”對孩子很重要。
Q：有什麼能讓孩子集中注意力、控制情緒的好辦法嗎？
A：沒有什麼妙招可以立竿見影。日常生活中，一般採取表揚和勸告相結合的對策，鼓勵孩子做出父母期望的行為。如果症狀過於明顯，建議服藥治療。
Q：為了讓孩子掌握基本的生活習慣，我該怎麼做呢？
A：四個字：以身作則。發動家庭所有成員作好表率，嚴格遵守就寢時間和起床時間，飲食規律，幫助孩子養成良好的生活習慣。
Q：究竟應該對孩子嚴厲一點還是寬鬆一點呢？
A：首先要明白：孩子不是故意丟三落四，而是障礙引起的。因此，對孩子錯誤的行為說“NO”很重要，對正確的行為表示讚賞更為重要。
幼稚園應對
Q：我的孩子能不能上幼稚園？
A：完全可以。ADHD的孩子在幼稚園裡生活，並不會造成特別大的問題。如果孩子入園後產生不適應了，可以與老師溝通，麻煩她多關心一下。
Q：我的孩子被老師建議去特殊班級，怎麼辦？
A：如果孩子症狀特別激烈，危及其他孩子的生活，有必要考慮特殊班級這一建議。一般情況下，建議在普通班學習為好。
Q：怎樣才能得到老師和同學家長的理解呢？
A：客觀地向老師和家長說明病症和治療方法，提供相關內容的書籍。尤其注意避免說出“精神病的一種”、“有遺傳性”、“服用類似興奮劑的藥物”等字眼，以免引起誤解。
Q：孩子不聽話，連老師也沒有辦法，我該怎麼辦呢？
A：嘗試把孩子是ADHD的情況告訴老師，取得老師的理解和配合，然後把從醫生那裡得到的建議向老師說明，在座位的安排、分小組時的對手安排等方面予以照顧。
Q：孩子在幼稚園不好好聽課，學習落下了很多，需要為孩子請一位元家庭老師嗎？
A：這是個不錯的選擇！因為一對一的教育方法有較強的管制力，對ADHD孩子最合適，趕上學習中落下的差距也能給孩子自信。
Q：被老師體罰後，孩子受了嚴重的打擊，我怎麼辦呢？
A：體罰有百害而無一利，父母在開導孩子，防止他出現自責之外，應以此為契機，取得老師對該病的理解與配合，切不可敵視老師。
可以安全有效地減輕ADHD的症狀，但長期服用易引起失眠和食欲不振，還有極少的易刺激性和頭痛。Q：有沒有藥物以外的治療方法？
A：行為治療，即對父母和老師進行教育，訓練孩子的生活習慣和思維能力。臨床觀察和實驗表明，這種方法能夠起到一定的效果。
Q：是不是越早接受治療越好？
A：不是。只有當孩子出現社會性不適應現象後，才有進行診斷和治療的必要。一般上小學是診斷時機的一個大致基準。
Q： 注意力缺乏是否長大後會自然痊癒？
A：不會。隨著孩子身心發育以及社會經驗的累積，進入青春期後症狀一般會減輕，也有部分患者會持續到青少年甚至成人階段。
家庭對策
Q：要不要告訴孩子他得了ADHD呢？
A：孩子被貼上“調皮鬼”的標籤，自己也會悶悶不樂。父母就必須用他容易接受的說法讓他瞭解，“你的性格就是比別人易動、坐立不安”，同時鼓勵他為了彌補“性格上的差異”，付出比別人多的努力。
Q：孩子在家根本不做作業，怎麼辦才好？
A：如果是孩子忘了有作業，可以做一本家園聯繫冊提醒他記下作業內容；如果是作業太難做不了，則需要為孩子聯繫老師進行補習；如果孩子集中不了注意力，就有必要找一間刺激少、安靜的房間，父母坐在旁邊督陣了。
Q：孩子實在不聽話，我常常忍不住動手打他，怎麼辦呢？
A：深呼吸，告訴自己“冷靜”，努力理解孩子不受控制的所作所為。別對孩子期望太多，糾正他錯誤的行為是必要的，但這也不對，那也不對，限制太多隻會讓大家都痛苦不堪。
Q：在表揚和批評孩子時，要注意些什麼？
A：表揚不能光靠語言，而要給孩子看得見的獎勵，如貼五角星、買糖果等；批評沒有用處，但孩子會隨著訓練逐漸學會自控，因此，說“加油，試試看”對孩子很重要。
Q：有什麼能讓孩子集中注意力、控制情緒的好辦法嗎？
A：沒有什麼妙招可以立竿見影。日常生活中，一般採取表揚和勸告相結合的對策，鼓勵孩子做出父母期望的行為。如果症狀過於明顯，建議服藥治療。
Q：為了讓孩子掌握基本的生活習慣，我該怎麼做呢？
A：四個字：以身作則。發動家庭所有成員作好表率，嚴格遵守就寢時間和起床時間，飲食規律，幫助孩子養成良好的生活習慣。
Q：究竟應該對孩子嚴厲一點還是寬鬆一點呢？
A：首先要明白：孩子不是故意丟三落四，而是障礙引起的。因此，對孩子錯誤的行為說“NO”很重要，對正確的行為表示讚賞更為重要。
幼稚園應對
Q：我的孩子能不能上幼稚園？
A：完全可以。ADHD的孩子在幼稚園裡生活，並不會造成特別大的問題。如果孩子入園後產生不適應了，可以與老師溝通，麻煩她多關心一下。
Q：我的孩子被老師建議去特殊班級，怎麼辦？
A：如果孩子症狀特別激烈，危及其他孩子的生活，有必要考慮特殊班級這一建議。一般情況下，建議在普通班學習為好。
Q：怎樣才能得到老師和同學家長的理解呢？
A：客觀地向老師和家長說明病症和治療方法，提供相關內容的書籍。尤其注意避免說出“精神病的一種”、“有遺傳性”、“服用類似興奮劑的藥物”等字眼，以免引起誤解。
Q：孩子不聽話，連老師也沒有辦法，我該怎麼辦呢？
A：嘗試把孩子是ADHD的情況告訴老師，取得老師的理解和配合，然後把從醫生那裡得到的建議向老師說明，在座位的安排、分小組時的對手安排等方面予以照顧。
Q：孩子在幼稚園不好好聽課，學習落下了很多，需要為孩子請一位元家庭老師嗎？
A：這是個不錯的選擇！因為一對一的教育方法有較強的管制力，對ADHD孩子最合適，趕上學習中落下的差距也能給孩子自信。
Q：被老師體罰後，孩子受了嚴重的打擊，我怎麼辦呢？
A：體罰有百害而無一利，父母在開導孩子，防止他出現自責之外，應以此為契機，取得老師對該病的理解與配合，切不可敵視老師。
