在兒童成長過程中，
心理、智力、言語三者是緊密聯系、相互影響、共同發展的，
單方面的遲滯都會影響其它方面的健康發展。
心理方面的發展主要包括：注意的發展、記憶的發展、思維的發展、想象的發展和情緒的發展等。
聾兒的心理發展與正常兒童沒有質的差別，
但是聾兒的心理健康發展比正常兒童更容易受到干擾和影響。
因此，
家長必須認識到聾兒心理健康發展的重要性。
兒童時期，
學習是起主導地位的行為活動，
在認知客觀事物的能力上，
聽力言語上的障礙會給聾兒帶來明顯的困難，
有可能對他們的心理和行為產生不利的影響。
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造成其心理、行為不利影響有以下幾個方面：１、缺少同環境交流的能力和機會而導致心理發育遲滯，
２、引起個性發展失常，
３、造成學習上的困難，
４、家長及周圍有對他們不正確的態度、行為方式等因素，
容易使其健康心理發展埋下潛在的隱患等。
常見的聾兒心理、行為失常的表現有：緘默、孤僻、畏縮、多動、任性、自我中心等等。
有的聾兒還會有沖動、攻擊行為等表現。
聾兒的心理與行為發展障礙主要表現為以下幾個方面：
一、 情緒發展障礙：聾兒情緒發展障礙的表現有：緘默、孤僻、膽怯、恐懼等。
由于聽力語言障礙的影響，
聾兒對外界事物的認識和了解有著明顯的缺陷，
他們幾乎會錯過全部交談的語言信息。
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視覺在聾兒認知上起著至關重要的作用，
他們常常集中精力用眼情來觀察，
因此常常表現出異常的安靜或處于緘默狀態，
讓人感覺不太正常或不夠靈敏，
久而久之，
會使他們的自尊心受到挫傷，
情緒低落。
要知道，
聾兒的想象力是非常豐富的，
他們的觀察力也極為敏銳，
如果他們不被環境接納，
有的會產生冷漠、退縮、自卑等情緒，
有的可能會出現煩躁不安、焦慮，
甚至故意破壞東西等行為。
二、心理需要障礙：聾兒的心理障礙主要表現為：過分依賴、固執、任性等。
很多聾兒對父母有很強的依賴心里，
尤其對母親。
當聾兒已產生孤僻、膽怯等情緒障礙時，
這種依賴心理更為明顯。
有的聾兒渴望情感交流與表達，
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當這種心理需要被聽力言語障礙所影響，
家長又可能忽視他們的這種需求時，
可能會有較明顯的固執、任性等表現。
三、社會交往困難：聽力言語障礙會防礙聾兒的社會交往，
長期的聽力言語障礙使聾兒的交往能力受到很大的限制，
難于結交同年齡的正常兒童，
有的可能因為耳聾而被他人欺負，
也可能會被認為是能力較低的兒童。
在生活交往中，
由于種種障礙，
他們會感到自我形象低落，
社會表現不成熟，
他們害怕見陌生人，
會選擇其他聾兒做為玩伴，
這樣使他們同正常兒童進一步疏遠。
這樣的聾兒容易產生自卑感、缺乏自信心、愛沖動且容易發脾氣。
四、學習障礙：聾兒所面臨的最大問題就是教育問題，
由于他們聽力言語的障礙，
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在學習中會出現字匯貧乏，
組句困難，
發音不準等問題，
加之他們需要非常專注地聆聽和觀察，
容易出現疲勞，
注意力渙散等現象，
所有這些因難很容易使聾兒在學習過程中失去興趣、主動性、不能專心聽講，
甚至厭學。
因此，
聾兒的教育問題是復雜而艱巨的。
對聾兒的心理、行為問題進行預防、矯治是十分有意義的，
作為家長，
應給他們創[造一個和諧、理解的家庭環境，
應避免溺愛和無條件的遷就，
多跟孩子進行情感交流，
如同孩子做游戲，
進行戶外活動等，
讓他們感受到溫暖和愛護。
同時，
家長還應注意培養他們的意志力，
培養他們面對挫折的勇氣和克服困難的決心，
培養他們注意力的持久性和做事的堅持性。
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另外，
聾兒康復工作者、學校等各社會成員都應積極主動參與擔負聾兒心理、行為健康發展的任務，
使之早日康復，
回歸主流社會。
