防治兒童語言發育遲緩

小中中是個3歲多的小男孩， 出生後一直活潑、聰慧， 6個月就會獨坐， 1歲多可獨自行走。 平時喜歡玩積木， 還能自己憑想像“造房子”、“做火車”， 做得很像， 喜歡與小夥伴玩耍， 性格一點也不孤僻。

但他有一點讓父母非常煩惱， 那就是他比別的孩子說話都晚。 2歲才會喊“爸爸”、“媽媽”， 現在3歲多了才會說單詞或很短的句子。 稍微複雜一點的話， 就必須配以手勢才能表達， 有時因講不清自己想說的話， 急得面紅耳赤， 甚至發脾氣。 一開始父母以為小中中聽力有問題影響了講話， 但經過醫生認真測查後， 發現他的聽力並沒什麼問題。

於是， 父母把他帶到醫生那裡。 經過詳細檢查和測查， 醫生診斷為“發育性語言表達障礙”。

病案點評：

這是一個較為典型的語言發育遲緩病案。 語言發育遲緩也稱發育性語言表達障礙， 是指小兒語言發育明顯落後于同年齡孩子的語言發育水準。 一般認為， 18個月不會講單詞(如爸爸、媽媽)， 30個月不會講短句就屬於語言發育遲緩。 它是由於語言功能發育障礙所致， 而不是智慧發育不良、聽力缺損或腦器質性病變所引起。 小中中2歲多才會喊爸爸媽媽， 3歲多還不能說短句， 很符合這種疾病的診斷。

語言發育延遲的患兒在學話時， 就表現出明顯的語言缺陷， 有時只能發出一些單音， 但不能組成詞， 也記不住普通的詞，

他們的詞彙十分貧乏， 不能用完整的句子去描述自己所要求的東西。 這樣的孩子容易情緒煩躁、愛哭， 對學習語言興趣差， 不願學說話， 但對語言的理解力正常。 l歲半左右能理解他人所給的簡單命令， 如讓他指或去拿取某種常見東西可理解並付之以行動， 但有一部分患兒不能理解簡單的命令， 不能根據大人的語言要求指出或拿到某種物體。 患兒能聽到聲音， 卻對語言無反應， 但給以手勢或在看電視時有情緒反應。 這類患兒入學後有明顯的學習困難， 主要是閱讀困難和計算困難， 常需要接受特殊教育。

語言發育延遲的原因

可能是遺傳因素所致， 如腦損傷或腦功能不足等。

父母對孩子缺乏語言訓練， 特別是在口語學習關鍵期1-3歲時未進行適時語言訓練。

父母對子女過於溺愛， 孩子不用開口只用手一指就立即給予滿足。 比如， 孩子想吃蘋果用手一指或看一下， 就立即把蘋果送到孩子手上。

父母工作忙， 孩子由老人或小保姆照看。 由於缺乏科學育兒知識， 他們只管吃飽喝足或不生病， 很少與孩子用語言進行感情交流， 使孩子失去了語言學習的機會。

特別提示：

當發現孩子比同齡孩子語言發育慢及早帶去醫院檢查， 如果僅是由於個體差異而說話晚一點， 2歲以後才慢慢說話， 智力發育及其它方面均正常， 父母就不必驚慌。 只要及時加強語言訓練， 隨著年齡增長孩子逐漸會獲得語言能力。 但如果是因孤獨症、選擇性緘默症、精神發育遲滯、聾啞症等疾病引起，

應在醫生指導下進行治療。

語言發育遲緩的3個防治對策

加強語言訓練

孩子學習語言的基本方法就是模仿。 因此， 成人要多和小兒說話， 訓練小兒模仿成人的語言發音， 要鼓勵小兒敢說話， 學會用語言表達自己的要求。

多給予刺激促使孩子講話

比如：開始要孩子喊“媽媽”， 如孩子不喊媽媽， 媽媽應微笑點點頭， 如再不喊媽媽仍用微笑點頭以示意， 最後， 孩子突然喊“媽媽”了， 就應熱情地擁抱或親吻孩子。 這樣， 就會使孩子體驗到喊“媽媽”得到的疼愛， 調動起說話的興趣和積極性。

讓孩子多接觸社會和大自然

多接觸社會和大自然會使孩子的生活豐富起來， 眼界開闊了， 見識廣了， 自然就有說話的要求了。

如果再配合語言訓練， 孩子的語言能力就會相應地得到很好發展。