隔代撫養，老師家長眾說紛紜

據統計， 現代父母把孩子交托給祖輩照料、教育主要有以下幾個原因：

1．競爭、工作壓力過大， 許多白領夫婦無暇照顧孩子；

2．因患病、傷殘等身體狀況或因下崗而導致經濟能力不濟；

3．離婚、喪偶、再婚或夫妻兩地分居、住房緊張；

4．出國工作、讀書或到外地工作；

5．為事業奔忙， 如下海經商、創業等；

6．怕費神、圖省事， 年輕父母無經驗或希望保留二人世界；

7．老一輩出于疼愛子女， 主動撫養、教育孩子， 為年輕父母分憂。

弊端

已當了11年幼兒教師的翁老師說， 老人有充裕的時間和精力， 孩子和老人在一起無疑能得到更加悉心的照料。

但一般來講， 祖輩的文化素質普遍不高， 認知老化， 做事習慣化， 往往只懂得對孩子進行全方位服務。 在老人搭建的溫室中長大的孩子， 容易形成任性脆弱、缺乏獨立性、專橫跋扈、意志薄弱等不良性格。

海曙區某幼兒園的于老師說， 經她觀察， 隔代撫養的小孩進入幼兒園后， 適應能力要比別的小朋友差。 在家里， 老人對孩子主動找小朋友玩耍、孩子到戶外參加體育鍛煉大多持消極態度， 總是讓孩子成天在家里轉。 到幼兒園后， 這些孩子身上的性格缺陷特別明顯。

對策

胡女士來電說， 隔代撫養可能會有教育方面的分歧。 年輕的父母應與老人多商量、多溝通， 并達成這樣的共識：一方在管教孩子時， 另一方就算有異議，

也不能當著孩子的面指責對方。 因聰明的孩子會利用兩代管教者之間的分歧， 來達成自己的目的。 例如， 孩子知道什么樣的要求在哪一方那里容易得到通過；犯錯誤想逃過懲罰可以搬誰來做保護神這將助長孩子投機取巧的習氣， 也使得孩子的壞習慣難以改變。

幼兒教師翁老師說， 隔代撫養的孩子性格缺陷可以通過幼兒園的特殊環境來改變， 在家里， 獨生子女會養成以自我為中心的習慣， 到了幼兒園這個集體大環境中， 大家都是平等的， 通過在幼兒園的鍛煉， 孩子們的性格會得到一定的改變。