靠早教還是
靠自己？
曾帶孩子在兩家早教中心上過課的璐璐媽感慨地告訴記者，
其實選擇去早教機構，
就是一個願打，
一個願挨。
現在的年輕父母雙方都有工作，
而且城市生活節奏又快，
帶孩子要麼沒時間要麼沒精力。
加上城市的居住面積越來越小，
孩子們很難像父母輩一樣擁有大院子、廣場等遊樂場地，
接觸到的同齡孩子也不多。
早教中心可以彌補這些，
而且，
“還有不少父母是帶著一種補償孩子的情緒讓他們上高價的早教中心”，
早教中心經營者楊倩認為。
於是，
交完錢之後，
家長們經常抽不出空來帶孩子上早教課，
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反而變成爺爺奶奶、保姆帶孩子來上課。
“這就有悖早教的初衷了。
”楊倩說，
作為多年的教育行業從業者，
她認為早教的本質是“親子互動”，
給更多機會讓繁忙的父母和孩子進行互動。
在國外，
類似國內的早教中心數不勝數，
已經成為孩子們成長必經的階段。
因為國外已經開始重視0~3歲的早期教育，
善於利用這個時期開發孩子潛能。
而且，
更重要的是，
0~3歲時期更是孩子與父母建立良好親子關係、家庭關係的一個時期。
早教的課程設置也很重視對家長的教育，
因為早教不僅僅是教孩子，
而是教父母和孩子形成良好的互動關係。
如果這個時期父母希望以早教機構的教育取代家庭教育，
不但完全背離早教目的，
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更是會產生負面效果。
華南師範大學教育科學院學前教育系教授袁愛玲也認為，
父母言傳身教的家庭教育很重要，
不能把全部希望寄託在機構教育上。
如果家長只是帶孩子去早教中心玩玩，
回家之後又不延續，
不會學以致用，
那麼早教就不會有效果。
對於0~3歲的孩子，
更重要的是培養他們與父母積極的感情交流，
家庭教育才是幼稚教育的核心。
在上，
有媽媽說，
她覺得雖然不知道早教對孩子的腦部發育有什麼確切作用，
但至少可以肯定的是，
孩子接觸了更多人，
對其社交能力會有一定培養。
但是這也不是一兩個星期就能達到效果的，
而且上課更重要的是讓父母跟孩子互動，
如果父母壓根就抽不出時間帶孩子去上課，
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可能也無法達到預期效果。
