音樂胎教，胎兒知多少?(2)

此種胎教法已為許多國家運用， 近年來胎教音樂越來越多的受到人們的關注。 音樂胎教——自從有了此說法， 關于音樂胎教的爭論就沒有停止過， 知名專家也各持己見。 有的支持此觀點(正方)， 認為胎兒是可以聽到聲音， 通過音樂胎教可以促進胎兒的健康成長(這也是胎教育兒網始終堅持的觀點);有的持反對意見(反方)認為胎兒聽不到聲音， 音樂胎教起不到作用。 正反兩方熱論之聲一波未平又起一浪， 甚有百家爭鳴之勢!

專家百家爭鳴的同時， 準爸媽們也一直關注著音樂胎教問題。 本著科學求實的態度，

胎教育兒網為您再現歷史之音， 百家之言。 希望廣大讀者積極參與其中， 共話社會之熱論——音樂胎教， 胎兒知多少?

【正方】

天壇醫院一項成果提供新證據

胎教對兒童有重要作用

——1993 01 20 北京晚報

本報訊(通訊員匡遠深、劉海寧)胎教是否具有科學性和有用性?北京天壇醫院婦產科宋維炳主任醫師等進過多年探索， 證實了胎教不僅具有可行性及科學性， 而且對嬰幼兒智能開發和兒童早期教育都具有積極作用。 這項研究， 在不久前結束的全國第三屆優生科學大會上獲獎， 為在我國推廣實施胎教工作提供了科學依據。

宋維炳主任醫師等從1985年就開始了系統研究， 選擇16-32周要求終止妊娠的孕婦36例， 進行了音響應答反應和光照應答反應的實驗。

按照孕周分為不同的四組， 在孕婦腹部放置小型立體聲收錄機， 按次按時播放5種不同的樂曲， 每次5分鐘后再放另一組樂曲， 然后用b超觀察胎兒的心率和胎動變化。 結果發現， 孕婦21-32周組胎兒對音響有應答反應， 主要表現在胎心增快、胎動增加。 同時又觀察了照射燈光前后胎兒心率和胎動變化， 發現胎兒胎動頻繁， 并出現了膈肌痙攣。 噪音刺激對胎兒腦組織超微結構的改變， 研究發現， 噪音刺激能改變胎兒腦組織變化， 觀察組較對照組有變化性的細胞改變， 在聽覺功能和腦干聽覺通道上， 兩組嬰幼兒的神經功能和發育不一樣， 經過音樂胎教的發育成熟程度明顯優于無胎教者。

研究人員無選擇地追訪了堅持胎教兒童30名，

并設對照組兒童30名， 調查出生后動作、語言、性格、發音的情況， 還進行了智商檢測。 調查發現語言發音沒有顯著差異， 但在性格方面， 胎教組愛唱愛跳的兒童占73%， 比對照組兒童多2.3倍。

宋維炳主任醫師最后指出， 胎教可以刺激胎兒感覺器官的發育， 特別是音樂胎教能使嬰兒在出生時就具備良好的感官功能。 但胎兒至新生兒以及嬰幼兒時期是一個連續的過程在嬰兒出生后的半年內應繼續重復胎教的內容， 否則胎教的效果可逐漸消退。

【反方】

中華兒童保健會副主任丁宗一擔心胎教可能對胎兒造成傷害

胎教有多少科學性

——摘自《北京青年報》 前沿新知 2003年3月25日

生一個聰明健康的寶寶是準爸爸和準媽媽們的最大心愿。

初為人父人母， 誰也不愿意讓自己對子女的教育輸在幼兒基礎教育的起跑線上。 于是， 越來越多的父母選擇了胎教。 可以想象他們是懷著怎樣的心情， 期待著一個健康而漂亮的寶寶的降生。 然而他們對胎教的正確認識有多少， 胎教是否有嚴謹的科學依據?帶著這些問題， 記者日前走訪了中華兒童保健學會副主任委員、生理學專家丁宗一教授。

據丁教授介紹， 現在從事胎教理論研究和臨床工作的人中， 有人提出胎教是一種交叉科學， 它跨越教育學、醫學和生理學三個門類。 那就讓我們依次從這三個門類與胎教的關系來進行分析。 (胎教育兒網取其中一個門類)

■這種音樂通過母體的傳遞，

被胎兒的聽覺神經感受到時已不再是原有意義上的和諧的旋律與節奏， 而只是一個單純的物理聲波， 是有害的噪聲

時下， 胎教的內容大體有這樣幾種：聽胎教音樂、對胎兒說話、看漂亮人物的圖片， 以及撫摩腹部和做胎教操。 通過上述方法， 從聽覺、視覺、觸覺方面對胎兒進行刺激， 從而對其生長發育產生積極影響。 可是， 丁教授指出：“聽覺、視覺和觸覺這些都是生理學參數， 并且， 現在我們能看到的， 包括從事胎教研究的人提供的， 以及他們發表的論文， 其中所采用的實驗都是生理學實驗。 給胎兒聽音樂， 得到的結果是胎兒的聽力閾值下降了， 胎教專家因此判斷這種方法是科學的、可行的， 它產生了良性效果。 然而國際生理學界的共同評判是， 胎兒聽力閾值下降證明，這種音樂通過母體的傳遞，被胎兒的聽覺神經感受到時已不再是原有意義上的和諧的旋律與節奏，而只是一個單純的物理聲波，是有害的噪聲，而不是音樂教育，它造成胎兒的易干擾和易激惹性。也就是說，本來給胎兒一定音量的聲音才能引起他的反應，而現在，一個比原來音量還要低的聲音就能引起他的反應，表面上看起來，胎兒變得伶俐了，但實際上，這使得胎兒神經緊張，得不到安靜的環境。而且這種傷害還不是短期內就能表現出來的。”

“看圖片就更存在一個審美觀點不一致的問題。另外，圖片在母親眼底的成像又是以什么信號、經過怎樣的通路傳達給胎兒的，而這種傳遞又如何影響胎兒哪一部分的生長，這一系列的問題都沒有人能夠回答和證明。”

（《胎教育兒網》供稿）

胎兒聽力閾值下降證明，這種音樂通過母體的傳遞，被胎兒的聽覺神經感受到時已不再是原有意義上的和諧的旋律與節奏，而只是一個單純的物理聲波，是有害的噪聲，而不是音樂教育，它造成胎兒的易干擾和易激惹性。也就是說，本來給胎兒一定音量的聲音才能引起他的反應，而現在，一個比原來音量還要低的聲音就能引起他的反應，表面上看起來，胎兒變得伶俐了，但實際上，這使得胎兒神經緊張，得不到安靜的環境。而且這種傷害還不是短期內就能表現出來的。”

“看圖片就更存在一個審美觀點不一致的問題。另外，圖片在母親眼底的成像又是以什么信號、經過怎樣的通路傳達給胎兒的，而這種傳遞又如何影響胎兒哪一部分的生長，這一系列的問題都沒有人能夠回答和證明。”

（《胎教育兒網》供稿）