音樂與注意力培養的關係

我們知道音樂是聽覺的藝術， 是用耳朵來傾聽、感受樂曲的美。 因此從小對幼兒進行音樂教育有利於培養幼兒的注意力。

“注意”是人們心理活動的指向和集中， 是心理活動的一種’積極的狀態。 幼兒在聽音樂時， 會聚精會神地傾聽、思考著音樂的語言。 “聚精會神”、“思考”， 就是幼兒在接受音樂教育時所進行的聽、看、想等心理活動表現的狀態。 這些心理活動都可以表現為“注意”這種狀態。

離開各種心理活動的單純“注意”是不存在的。 因為， 當幼兒在注意地傾聽音樂、觀看舞蹈、擺弄樂器的時候， 他們總是在感知著什麼、記憶著什麼或思考著什麼。

當音樂、舞蹈刺激著幼兒的聽覺與視覺時， 就會引起幼兒的傾聽、凝視等心理活動， 促使幼兒去探究這音樂、舞蹈在表現什麼？還要進一步深入探究這些內容與自己有什麼關係。 從探究“表現什麼”開始， “注意”便參加到認識過程中， 隨著探究活動的進行， “注意”一直伴隨著， 保證幼兒最清晰而完全地去理解、感受、認識客觀事物。 因此， 音樂教育對幼兒的注意力培養是有利的。

當然， 家長應瞭解幼兒的無意“注意”仍然佔優勢地位。 幼兒期的無意“注意”達到了高度的發展。 鮮明、直觀、具體、形象、生動的刺激物以及刺激物的突然的顯著的變化， 仍然是幼兒無意“注意”的物件。 因此， 家長在對幼兒進行音樂教育時應運用顏色鮮豔的、有活動形象的教具。

電視等視聽教具是有效的教學輔助手段。 以此來集中幼兒的注意力， 通過音樂教育培養幼兒的有意“注意”。

家長可引導幼兒參加唱歌、舞蹈、彈琴、敲擊打擊樂器等活動， 使幼兒的“注意”服從於活動的目的。 幼兒的有意“注意”也就能在音樂活動中得到很好的發展。