為什麼孩子一言不合就哭鬧

孩子就是父母的心頭肉，因此做父母的總是想盡辦法來滿足孩子的一切需求，久而久之就出現了孩子說什就是什麼，要什麼要不到就會又哭又鬧。因此無論是在家裡還是商場、地鐵等一些公共場合，我們經常會看到這樣的“熊孩子”——因為不給糖吃或者因長時間坐車急著要下車就哭鬧，甚至在地上打滾。這招往往很管用，很多父母覺得這樣很沒面子最後都會屈服于孩子滿足他們的需求。這樣的孩子往往也更以自我為中心，脾氣急躁，沒有耐心。那麼，他們為什麼會變成這樣讓人討厭的熊孩子呢?為什麼孩子一言不合就哭鬧呢?今天我們就來聊聊這個話題。

事實上孩子的性格雖然在一定程度上有遺傳的因素，但絕大多數卻是由後天的環境決定。我們不得不承認：孩子越來越熊，與身為父母的你，脫不了干係。

現代家庭對於孩子的關注越來越多，在一個家庭裡幾乎以孩子為中心，獨寵孩子一人。再加上很多父母對於親密育兒的錯誤理解，對孩子有求必應，孩子要吃奶，立馬給吃，孩子要抱抱，立馬抱起來，孩子要玩玩具，立馬扔給他。久而久之，當孩子急著要吃糖時，自然覺得父母立馬滿足他的要求才是理所應當。

父母們可能要問了，如果不能對孩子的需求有求必應，那難道任由孩子哭不管不顧嗎?當然不是。滿足孩子合理的需求是必須的，但如何滿足，卻是有技巧的。這個技巧的核心就是“延遲滿足”。對孩子的需求不是有求必應、立刻滿足，而是延遲一段時間再給予。孩子要吃奶，延遲5～10分鐘再給吃，孩子夜裡哭醒了，延遲5～10分鐘再抱起來。慢慢地，讓孩子們意識到，等待是一種生活常態，他們必須學會等待。不過延遲滿足並不是強迫來的，瞭解這一點其實更重要。

有研究表明，延遲滿足對於孩子在社交、工作上都有著重要的影響，因為懂得延遲滿足的孩子自我控制和自我管理能力更強，所以也更容易在學習、工作和人際交往上表現得更優秀。

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沃爾特·米舍爾是斯坦福大學的心理學教授，同時也是研究兒童自我延遲滿足方面的世界權威。20世紀60年代末，當時的米舍爾設計了著名的“棉花糖實驗”。在這項實驗中，工作人員將一名四五歲的孩子帶入一個房間，桌子上放著一塊棉花糖。工作人員告訴孩子他將離開房間一會兒。如果孩子在他離開期間不吃棉花糖，他將獎勵他兩塊棉花糖;如果他等不及就吃掉了，則沒有獎勵。

這是一項艱難的實驗。這些在20世紀六七十年代參加實驗的653名孩子，只有1/3能在工作人員離開的15分鐘內堅持不吃棉花糖;另外一部分孩子，有的甚至在工作人員一離開就忍不住吃掉了糖，大部分孩子都只能等30秒鐘。到了20世紀80年代中期，米舍爾再次追蹤當年參加實驗的孩子，以觀察他們成為青少年後是否有差別。他發現能夠延遲滿足的孩子在自我管理、關注力和推理能力等方面的評分都更高。米舍爾和同事在1988年發表論文表示，能夠延遲滿足的孩子“不容易在壓力面前崩潰”。

延遲滿足，孩子的需求不能立刻得到滿足，這似乎違背孩子的天性，不僅痛苦而且容易引起孩子的反抗。所以，教會孩子延遲滿足的過程中我們不能單純地通過命令或拒絕的方式來壓抑孩子，更好的方式是轉移注意力，教孩子在等待的過程中找到別的樂趣。

沃爾特·米舍爾通過對實驗中孩子們的行為反復觀察發現，不會等待的孩子專注于棉花糖，而會等待的孩子會分散自己的注意力。能夠等待的孩子，在等待期間會自己哼唱歌曲，或者用有趣的方法抓抓耳朵玩，或者玩指頭。而那些不會自我分散注意力的孩子，會通過吞掉棉花糖解決問題。

米舍爾總結，有等待的意志力並不是說堅忍克己。它是一種讓等待變得不那麼沮喪的技巧。最直接最簡單的就是自我分散注意力。

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這種通過轉移注意力來等待的方法，不僅是孩子，我們大人也很需要學會。很多大人自己就在等待的時候表現得特別急躁，在排隊時抱怨甚至插隊、在堵車時狂按喇叭。之所以會這樣急躁，都是因為我們的注意力太集中於結果這件事上，但事實上，這對於結果一點幫助都沒有。套用那句有名的詩“你抱怨或者不抱怨，堵車就在那裡”不會因為你多罵一句三字經就多前進一釐米。

所以，與其在等待的過程中抱怨，不如在等待中與孩子一起做一些有趣的事。比如在等車的時候給孩子講故事、觀察路上都有哪幾種車牌;在超市等待收銀的時候，和孩子一起玩數數或認識超市商品的遊戲;在餐廳等待就餐的時候一起想像菜單上的菜品……

孩子懂得了等待是生活的一種常態，並且覺得等待是一件有趣、快樂的事，自然就不會急得跳腳打滾了。

小編認為讓孩子學會等待，並不是就說明父母不愛自己的孩子，恰恰相反，這只能說是這些父母更愛自己的孩子，這種愛將會影響孩子的一生，讓孩子終生受益，反之孩子一哭鬧就給孩子許下承諾，這只能養成孩子以自我為中心的毛病，同樣會影響孩子的一生，卻是讓孩子在今後的人生路上擺下了一道道的絆腳石。