早教怎麼教？各國媽媽不一般！

養生之道網導讀：

近幾年，隨著各種國外早教理念的引入，一群五六個月大的嬰兒開始走進“校園”，國外幼兒早期教育又是如何進行的？他們更注重培養孩子的什麼方面呢？

近幾年，隨著各種國外早教理念的引入，一群五六個月大的嬰兒開始“走”進“校園”——大大小小的早教機構，按時和爸爸媽媽去“上課”。

國外幼兒早期教育又是如何進行的？他們更注重培養孩子的什麼方面呢？

法國：從小就和孩子平等對話

法國人沒有經常抱寶寶的習慣，嬰兒幾個月大就會被安置在一塊安全的圍起來的嬰兒區，讓他們在裡面滾、爬、玩耍，再大一些就在寶寶地毯上來回爬。這樣長大的孩子肌肉更靈活，個性也更獨立。

此外，法國父母對孩子最大的特色是平等。例如，在麵包房裡，一個售貨員會對一個挑選蛋糕的孩子說：“小姐，您挑選好了嗎？”培養孩子在從小就被人尊重的同時學會尊重別人。還有，只要不是特別正式嚴肅的場合，法國父母一般都會帶著孩子一起參加，哪怕是長途旅行也一樣。

加拿大：不提前教寫字和計數

在加拿大，寶寶稍大一點時可以送其到“play school”，不是去上課學習，而是參加那裡的美術、勞作、音樂以及唱遊等活動，而且與眾不同的是，這樣的早教學校不設置寫字和計數等課程。

加拿大人普遍認為，幼兒期是動作能力均衡發展的關鍵期，也是培養創造力的重要時期，因此培養動手能力更為重要。

美國：先掌握自我服務技能

在美國，從寶寶1歲半起就開始根據孩子年齡特點逐漸培養其自我服務技能。他們認為，自我服務技能的掌握，可以增強嬰幼兒的獨立性和成就感，可以使嬰幼兒和家長雙方受益。

其中，幼兒的自我服務技能包括：系鞋帶、穿衣服、扣紐扣、拉開或拉上拉鍊、洗臉、刷牙、梳頭、吃飯、上廁所等。

他們認為，教給孩子學習能力比教會他做幾道算術題更重要，崇尚讓孩子們多動手、多體驗，在各種益智、團隊遊戲中學會體驗和探索的本領，更主動更交互地認識周圍的事物。

英國：花錢“培養”孩子頑皮

在英國，孩子們永遠頑皮，或者說是父母在花錢培養他們頑皮。幾乎每個小朋友，每個週末都有活動，不是到某個朋友家吃飯，就是有某個小朋友的派對，或者是去游泳、踢球。

總之，差不多就是父母和孩子的互動日，很少待在家裡看電視。另外，英國學校還普遍鼓勵孩子飼養小動物，組織學生到敬老院陪老人聊天、為慈善組織募捐及參加其他公益或環保活動，培養孩子的愛心和社會交往能力。

日本：學會不給別人添麻煩

在日本，父母在孩子很小的時候就會教育他們：不要給別人添麻煩。

很多人去日本，都會發現，孩子上課甚至全家人外出旅行的時候，並不像國內的孩子一樣不拿東西，反而是無一例外地背一個小背包，裡面裝著他自己的物品，很多事情年幼的孩子都要自己去做，家長和老師只是在一旁略加指導。

現身說法

@信子媽（日本）：

日本0到3歲寶寶上幼稚園之前基本上都在家裡由媽媽親自帶，陪在身邊。媽媽自己的教育顯得尤其重要，因為是全職，她們自己會選擇圖書、繪本，以及去社區公園，與別的全職媽媽交流。

偶爾媽媽有事，或者需要工作的時候，也會將寶寶放到保育園。除此之外，日本也有專門的早教機構，有專門的幼兒教室，有些媽媽會一周去一回，主要鍛煉寶寶的社會性，還有音樂教室以及專門的禮儀教室。

日本也有“三歲定八十”的諺語說法，所以他們也是非常重視寶寶3歲前大腦的開發和教育。在日本有“早期教育信奉者”的父母會在寶寶這個階段，特地參加一些國際氣氛濃厚的外語教室，以及以藝術為基礎的情緒教育，還有專門的英才教育教室，但收費很貴，要高收入家庭才行。

早教真諦是什麼？

我們可以看到每個國家、不同文化對於早教的理念差異，而這也印證了，早教沒有最好的模式，更沒有固定的某一種模式，不同的教育體系會培養不同特點的公民。

早教的根本目的是培養孩子的性格，鍛煉孩子的某種能力，比如手眼協調，交際能力等。其實早教的形式就是一個字“玩”，在哪裡玩的好都是一個成功的早教。所以，不要拘泥於場所，也不要盲目地報班，明白自己希望開發寶寶何種能力，有的放矢下的順其自然比較適合更有效。

此外，早教的主教育場永遠都是家庭，家庭的環境和父母長輩的影響，決定了孩子的性格和習慣。各位操心家長，加油吧！