培養小孩的口語能力_如何培養小孩口語能力
養生之道網導讀：
語言是智力發展的基礎，也是所有知識的寶庫。培養小孩的口語能力可以讓孩子往往求知欲強、知識面廣，智力發展也好。如何培養小孩的口語能力？讓自己家也擁有一個能說會道的寶寶？語言有書面語言和口語兩種形式，有人做過統計，在成人的世界裡，人與人之間的交往，差不多90%的情形是用口語進行交流和溝通的，只有10%的情形足用書面語言溝通。1--3歲孩子的語言能力主要是指口語能力。這一時期孩子口語能力發展如何，會直接影響到孩子以後語官的發展，而語言能力又關係到他今後學習知識和人際交往的能力。所以應該對孩子語言能力的發展，尤其是口語能力的發展給以格外的注意。
3歲以前是孩子發展口頭語言的有利階段。在這個階段，孩子學習說話的動機最強，也最容易接受口語教育。如果能把握時機，給孩子提供良好的講言環境.孩子的口語能力就會得到較好的發展，歲以後，幼兒發展口語的最佳時期就過去了。而有些大人不明白這點，在幼兒3歲以前忽視了孩子的口語訓練，卻把這段時間花在救孩子學寫字或認字上，白白失去了發展口語的有利時機。從而影響孩子的語盲發展。
從孩子出生到1歲這一階段，主要是孩子學習語言的準備期。前面己經說過.在這一階段聽懂比會說硯要。那麼在孩子1歲之後，就己經基本上能聽大人的話了，從這時開始，應當盡且鼓勵孩子學。習說出別人能聽懂的話。
從孩子的語言發展過程來看。從10個月到1.5歲主要是發展單詞的階段，在這一階段孩子說的話有兩個特點:一是喜歡用重使的單音字;二是喜歡以聲響代替物體的名稱.例如把小狗稱為“汪汪“，小貓稱為“喵喵”，汽車稱為“嘀嘀”，把電燈稱為“燈燈”等，這種重疊的單音節詞語和以聲指物的方式很容易產生聯想，使孩子影響深刻。所以從1-1歲半這一階段可以說是孩子正式開始了學話階段，孩子己經從聽懂向會說發展，能說出詞是孩子語言發展中的一個重要質變，以聲響指物或以詞代句是這一階段孩子語言的特點。大人在和孩子進行語吉交流的時候應掌握孩子語言的這-特點並積極鼓勵孩子盡可能多的說出更多的詞。
孩子在出生後到2歲，逐漸掌握了初步的口頭語言，荃本能聽懂別人說話的含意，並且由於孩子活動範圍的擴大，對周田環境中各種事物的認識也會隨之增加，而知識的增加又反過來豐富了他能使用的詞彙。這一階段是孩子幼加詞彙的重要時期，尤其在1歲半到2歲這段時間，詞彙且增加是最多的。主要原因是孩子學會走路後，他的活動範困擴大，接觸環境的機會也會增多，再綜合思維能力的發展。記憶力較前成熟，理解能力的加強以及好奇心的發展等，如果再加上有利的講育環境，孩子的口語能力就會有明顯的進步。
到了3歲的時候，孩子說話的方式基本上已經和大人差不多了。他們基本上掌握了口頭語言的規則，掌握了語法和句子結構的要點，並且在正常情況下，孩子使用的詞彙量會達到2歲時的3倍。而且孩子到了3歲左右，配合好奇心的發展，會變得持別的好問。這個年齡段的孩子特別的好奇，對於他們見到的任何事物都喜歡進行刨根問底。總喜歡問“這是什麼”或“為什麼”之類的問題。如果大人能耐心的回答他們的問題，他將可以從大人的答案中學到更多的新詞。隨著孩子口語能力的增長，可以增加孩子與成年人或同伴交談的機會。這樣就會給孩子提供更多的接觸新知識的機會。也促進了孩子認知能力的發解。
幼兒的第三年，是新詞湧現的一年。也是最適合學習詞彙的一年。如果能給他安排適當的語言環境，對他以後的語言發展説明最大。如果以建造房子來做個比喻的話，3歲時所奠定的說話基礎，便是整座房子的結構。以後的日子只是在這所房子裡增添新的內容，例如加上各種裝修，但無論增加什麼，房子的結構大體仍保持不變，由此可見，3歲以前是孩子口語能力發展的一個十分重要的階段，口語基礎就是在這個階段奠定下來的。在3歲之前幫助孩子發展口語能力，掌握說話的技能是十分重要的。根據孩子語言發展的特點，培養孩子的口語能力應引起大人們的充分重視。
一、兒童語言發展的階段
兒童語言的發展包括兩個方面：一是對語言的理解，二是主動說出的語言。孩子往往是先理解語言，然後才會說話。但是，孩子並不是生下來語言就能自然而然地發展的，從小和狼一起長大的狼孩，七歲時也只會嚎叫，而且語言很難再發展；從小生長在無人關注的環境中的孩子，語言能力也很貧乏。心理學家研究發現，0～7歲是孩子語言發展的關鍵期，這一時期如沒有及時的刺激和訓練，最容易產生語言障礙，影響將來的心理發展。
4歲是培養兒童語言思維的最佳年齡。他對兒童的語言思維過程做了如下概括：如果1個1歲嬰兒會說3個單詞，那麼1歲半時就能記住26個詞，從4歲到4歲半時就已經會說920到1240個詞了。因此，為使孩子將來有好口才，無論是孩子的父母還是親屬，都應該在孩子的兒童時期，特別是4歲時，側重進行語言思維的培養，有意識地多和孩子說話。
二、如何培養孩子的語言能力
1、提供各種機會，多與兒童交談
不要擔心孩子聽不懂，其實孩子的接受能力超出成人的想像，聽多了他自然會理解(除了特別抽象的專用名詞)，正如美國語言學家喬姆斯基所講：“嬰幼兒學習語言，並不是像成人那樣僅靠記憶。他們是把聽到的語言存入潛在意識中，並以如同高級電腦一樣的能力進行分析、同一，然後將其出色地掌握並表現出來。”
2、儘量使用規範用語
家長對孩子講話應儘量注意語音、語調的正確和語言的規範化。儘量用標準的普通話對孩子說話，儘量給孩子使用規範語言，這對他以後概括能力的發展很有幫助。家長在與孩子講話的過程中儘量不用“兒語”，如指著小狗，就教他說“狗”，而不應教他說“汪汪”之類的“兒語”。當孩子說“兒語”時，不要重複，而應當用柔和的語調把正規的名稱教給他，更不能迎合孩子，以免限制孩子語言和思維能力發展。家長要儘量用詞準確，如準確用量詞“一輛車”、“一棵樹”、“一片樹葉”、“一朵花”等。
3、要擴大孩子的眼界，豐富孩子的生活
生活是語言的源泉。沒有豐富的生活，就不可能有豐富的語言。語言不是空洞的，它是代表著一定的內容的，這些內容，只有在孩子與周圍環境的積極交往中，與具體事物的接觸中，才能得到。兒童的生活豐富，眼界開闊，知識面廣，可以說的內容就多，反之則不然。生活在城市的孩子與生活在偏僻山區的孩子相比，口語能力就大不相同。家長可以安排各種活動，讓孩子接觸各種事物。如帶孩子出外散步、旅遊，領略大自然、城市建築的美景，瞭解周圍環境的各種變化，觀察人們的各種活動，參觀一些博物館、展覽會，選看一些合適的電影和電視……家長應在這些活動中，不斷與孩子交談，啟發開導孩子，使孩子能從各種活動中不斷地發現新事物，增長知識，開拓視野，也就能“言之有物”，談話的積極性也會隨之提高。
4、創設良好的語言環境
兒童十分喜歡模仿，也極善於模仿，模仿是兒童學習口語的重要基礎。孩子會模仿成人的準確而優美的語言；同樣，對有缺陷的語言，也會照單全收。在日常生活中，我們常常會發現有些孩子的發音、用語。甚至說話的聲調、語氣、速度與他身邊的成人如出一轍。因此，為兒童創設一個良好的語言環境絕對重要。家長必須注意自身的語言修養，為孩子提供良好的語言範式，有意識地引導孩子模仿自己規範的語言。目前，幼稚園教師都用標準的普通話與幼兒交談，越來越多的家長也開始使用普通話，這是很好的。不論用什麼方言，或用普通話，重要的是，必須發音清楚。2-3歲的孩子常會混淆一些發音，如把“哥哥”發成“多多”，“外公”發成“外冬”，“老師”發成“老希”。這種“娃娃腔”的發音雖很可愛，但並不正確，家長要注意正確地引導，使孩子糾正這種發音。