家長挑玩具有什麼標準_兒童玩具的作用

養生之道網導讀：

家長挑玩具有什麼標準？現在的小孩子都是家長們心中的寶貝兒，無論吃穿玩樂，學習都要好的，當然玩具更是少不了。那麼，家長挑玩具有什麼標準？今天我們一起來瞭解吧。

雖然不認為國內塑膠玩具都對健康有害。不過，掌握一些挑選玩具的技巧還是相當有必要的，家長不妨也學學買玩具的“兩套標準”。

挑玩具的“硬標準”

★認准“CCC”標誌

要看玩具是否通過了國家強制性產品認證，即是否有“CCC”標誌。同時，要注意查看玩具是否標注了製造商或銷售商的名稱及地址、製造商或分銷商的商標、標記以及產品的主要材質或成分、安全警示語、產品合格證等標籤標識。

★有強烈香味的不要買

要謹慎購買可能含有對兒童有害的苯、鉛、鎘等化學成分或重金屬超標的彩色玩具，不要選擇帶有強烈香味或有異味的玩具。

孩子玩完玩具後一定要督促孩子把手洗乾淨。購買毛絨玩具一定不要貪圖便宜，最好到正規商場選購。

挑玩具的“軟標準”

●積木：手握帶棱角的積木，棱角犀利的說明做工比較粗糙，好的積木邊緣應該是圓潤的。積木上的油漆，容易脫落的反而比較好；長期不脫落、光澤度非常好的不見得就是好油漆。

●皮球：國內生產的皮球主要是光面和亞光面兩種，如果是光面的就要買最亮的那種，說明用料新；亞光的要用手摸，有顆粒一樣的東西脫落的不要買。

●塑膠玩具：好的塑膠玩具握在手裡很有質感，不會輕易變形；而且表面光滑不是靠刷油漆，而是塑膠本身就很有光澤。

兒童玩具的作用

教育性

1、卡酷利用玩具遊戲不只是玩，而是對孩子進行教育的好形式。例如，孩子在遊戲中，有時扮演“交通警察”，手裡拿著指揮棒，認真地指揮車輛和行人；有時扮演“醫生”，給病人看病；有時又用積木“建築樓房”，好像就是建築師。無論孩子在扮演什麼角色，都要想像自己所扮演的“角色”是什麼樣的，要模仿他們的動作和語言，體驗著他們對人對事的感情和態度，從中學習人們認真負責，熱情待人等高尚品質，這樣的遊戲也為孩子將來不論從事任何工作，都奠定著良好的基礎。

2、利用玩具遊戲能培養嬰幼兒良好的性格，是對幼兒進行思想品德教育的有效手段。幼兒在遊戲中模仿成人對勞動和一切事物的態度，體驗著人們的思想感情，可以逐步認識社會的道德行為準則和風尚。

3、利用玩具遊戲能對幼兒進行美育教育。豐富多彩的遊戲，為幼兒獲取美感創造了條件，幼兒在遊戲中，不僅能感受到美，而且能提高審美能力，並能學習用各種手段去創造美。

對兒童成長有利

兒童玩具結構遊戲的意義主要是通過幼兒建造各種物體或建築物，能促進思維發展和動手操作的習慣，形成手腦並用的目的，在使用各種材料的過程中，可直接瞭解各種物質的性能，認識各種材料的形狀、數量等，並且在結構中取得運用各種材料的知識和經驗，而孩子的設計、構思的能力，也都可得到鍛煉。如積木要一塊一塊地搭，一層一層地拼，建成一座樓房，修成一座水庫，要經過多次失敗才會取得成功，這對鍛煉幼兒的意志是一個好方法。

玩具是兒童的天使，為什麼這樣說呢？在幼兒認識周圍世界的過程中，玩具起著極大的作用。玩具以其鮮豔的顏色，優美、奇異的造型，靈巧的活動，悅耳的聲響等吸引著孩子的好奇心和注意力。玩具是具體的實際物體，近似實物的形象，可以滿足幼兒動手動腦、操縱擺弄物體的願望。玩具的種類多樣，玩法多變，可以引起幼兒的興趣，好的玩具能激發幼兒做遊戲的願望，是幼兒學習的教科書，也是他們所喜愛的生活好伴侶。

1、玩具調動孩子積極性

孩子身心的發展是在活動中實現的。玩具可以任意為幼兒自由地擺弄、操縱和運用，符合幼兒的心理愛好和能力水準。可以滿足他們活動的需要，提高活動的積極性。例如 “搖馬”玩具，幼兒會自然地騎上，前後擺動，既滿足他們活動的要求，又使他們產生積極愉快的情緒，因而久玩不厭。又如“娃娃”玩具，可以引起幼兒做多種活動，各年齡的孩子根據各自的生活經驗，用娃娃做遊戲，可以由簡單到複雜，變化多端。

2、玩具增進感性認識

玩具具有直觀形象的特點，幼兒可摸、拿、聽、吹、看等，有利於各種感官的訓練。如彩色套塔、吹塑玩具、各種娃娃及玩具動物等有利於視覺的訓練；八音小熊、小鋼琴、鈴鼓、小剌叭等可以訓練聽覺；積木、積塑片、結構模型可以發展空間知覺；各種拼圖、鑲嵌玩具、軟塑膠玩具等可以鍛煉觸摸感覺；拉鴨車、手推車、三輪車、兩輪車等又有助於運動覺的發展。玩具在發展感覺與運動能力的同時不僅豐富了幼兒的感性知識，而且有助於鞏固幼兒在生活中獲得的印象，當幼兒未能廣泛接觸現實生活時，他們是通過玩具來認識世界的。

3、玩具引起聯想活動

如醫院的玩具，娃娃家的玩具能引起幼兒對醫院和家庭的聯想，能促使幼兒開展創造性的角色遊戲；一些勞動工具的玩具，可以引起幼兒進行植樹、挖河、建築等模擬勞動。有些玩具是專門用於進行思維訓練的，如各種棋類、各種智力玩具等，可提高幼兒分析、綜合、比較、判斷、推理等能力，培養思維深度、靈活性和敏捷性。

4、積極思維、想像

並且通過手或身體的其它活動表現出來。如玩“積塑”玩具，孩子要構思，要設想，要為實現既定的目的而選擇材料；動手組裝時，既要動手，又要動腦。幼兒在用玩具活動時還會遇到一些困難，這些困難要求他們必須依靠自己的力量去克服，並堅持完成任務，因而培養了克服困難、奮發向上的優良品質。

5、助培養集體觀念和合作精神

有些玩具是要求幼兒共同使用的。如“電話”玩具，要有通話的雙方，甚至還要有傳呼員，可以幫助孩子瞭解學習生活經驗，練習和同伴合作。又如“長繩”玩具，本身便要求許多小朋友集體使用，幼兒在跳長繩遊戲中，協調彼此的動作，增強了集體觀念。