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用講故事來開啟孩子智慧
兒童學習一般是被動性的，而且往往憑興趣。柏拉圖說過：“要避免強制，要以娛樂的方式開始早期教育”。經常給孩子講故事聽，就是提高他們對書本的興趣，從而促進以後的學習自覺性的一種方式。 給孩子講故事可以在半歲時開始，當然這時不能期望孩子能聽懂什
2015-01-15 18 -
如何對待發音有異的兒童
所謂構音障礙，就是無法正確發音的意思，例如“打”說成“大”，把“戴帽子”說成“蓋帽子”等均是。3歲之前的孩子雖也有發音錯誤的情形，但一過這個階段，大多能自然矯正，不能視為構音障礙。如果同年齡的孩子都能正確的發音，唯獨他不能，就視為構音障礙
2014-11-04 13 -
音樂對語言發展的影響大
1．音樂與語言 做為家長，誰不願意自己的孩子語言流利、思維敏捷呢?確實，語言和孩子的成長有著密切的關係，馬克思就說過，語言是思想的直接現實。在社會生活中，語言是交際的工具、思維的媒介，語言能力的高低，直接影響著兒童的智力、個性的發展。科學
2015-01-20 40 -
教孩子學量詞的實用方法
“我家養了一個貓。”、“他家有一個小白兔。”成人經常會聽到孩子這樣說。從這兩句話中可以發現，孩子使用的量詞是錯誤的。錯用量詞的原因 1．量詞本身沒有實際意義，不象名詞可以代表物品，也不象動詞可以代表動作，量詞是無形的，孩子對它不容易理解，
2015-01-08 101 -
讓幼兒在遊戲中鞏固新詞
以下一些練習遊戲，可以鞏固幼兒已獲得的語詞： 1．根據事物選配修飾語。如成人間：“有什麼樣的狗?”要求孩子回答（大的、小的、長毛的、靈敏的、好玩的、機警的，等等）；根據修飾語來判斷事物，如成人問：“綠色的、枝葉茂密的、白色樹幹的、長得整齊
2015-01-01 18 -
豐富幼兒的詞彙四個方法
詞是語言的建築材料，是語言的基礎。一個人掌握詞彙的多少，理解詞義的深淺程度，直接影響語言表達的品質。幼兒語言的發展和幼兒思維的發展有著十分重要的關係，幼兒一般是用語言來進行思維的，同時又是運用語言把思維的結果表達出來的。因此豐富詞彙對開發
2015-01-20 36 -
揭秘孩子自言自語的原因
或許你曾有這樣的發現，你的孩子單獨玩得興高彩烈時，會邊擺動玩具邊嘀嘀咕咕；或許你也曾面臨這種情景，你的孩子在活動中遇到困難時，就不停地自問自答：“怎麼，這不對……噢，是這樣的。”對此，你不必感到驚奇，更不要去制止，因為這是孩子語言發展過程
2015-01-20 32 -
父母應該鼓勵孩子多講話
有的孩子非常喜歡講話，回到家總要說這說那，於是爸爸、媽媽就會說；“少說點，煩死了，瞧人家小明多安靜。” 其實，講話和大腦的活動有密切的關係。多講話能變得更聰明，這是經科學家研究證明的。人的口腔是離大腦最近的器官之一，口腔反復運動和刺激可使
2015-01-16 20 -
提高幼兒的口語表達能力
3～6歲是孩子掌握口語的重要時期，也可以說是學習口語的最佳年齡期。語言是人們交際和思維的工具，口語能力是發展幼兒智力的基礎。孩子認識世界，獲得知識，擴大眼界，都要借助語言進行。孩子在日常生活中提出問題、思考問題也都離不開口語。一般說，語言
2015-01-18 35 -
家中培養孩子的說話能力
首先，您應當具備這種自覺性，那就是每次與孩子交談，都有一個培養孩子說話能力的任務。這樣，就可以使說話訓練在有意無意中進行。 提問題是一個好方式。你應該隨時向孩子提出各種各樣的問題，如，逐項詢問孩子一天的學習生活情況，如：你幾點鐘上學的？在
2015-01-20 20 -
五招教孩子說完整的語句
孩子掌握語句結構，也就是掌握語法的一個過程。一般是由以詞代句開始（就是用一個詞代替一個句子），發展為電報句（以2～3個詞表示一個意思）到簡單句，再到複合句。同時，孩子講話時，語句常有詞序顛倒、成分不全的現象。 教孩子用完整的語句講話是十分
2015-01-20 71 -
引導幼兒談論自己的見聞
幼兒的生活範圍逐漸擴大，生活內容不斷豐富，在生活實踐中獲得了許多自然科學常識和社會生活常識，如果家長能有意識地引導和鼓勵幼兒談論自己的所見所聞，不僅能使他們把學到的經驗鞏固下來，而且能在談論的過程中，提高他們敘述的獨立性、連貫性。 首先，
2014-10-14 21 -
教孩子講話有條理的方法
講話有條理和生動，是對3歲以上孩子的要求，這必須以會連貫地講話為基礎。初看，這個要求似乎太高、太難，不可能做到，甚至有些家長會認為，3歲多的孩子，能說整句話就不錯了，提這種要求，簡直太脫離實際。其實，不是孩子做不到，而是成人低估了孩子的能
2014-12-23 51 -
教孩子準確地回答好問題
常常見到，一些孩子在跟人談話、回答問題，或要求他們講一件事情時，總是答非所問，你問東，他答西，風馬牛不相及。為什麼會出現這種現象呢?大概有兩種原因：一種原因是他們不會聽，也就是說，他們還不會注意地去聽別的人的問話或要求，他們只注意去看，去
2015-01-16 27 -
巧應對孩子見什麼問什麼
1．家長應該認真傾聽孩子的問題。無論孩子的問題，是屬於對一些事物不認識而問“這是什麼?”、“那是什麼?”，還是屬於要究其根源問“為什麼?”、“怎麼回事?”家長都要耐心地聽完，如果聽不明白，可以讓孩子重複一遍。這個年齡的孩子，還不能清楚地
2015-01-20 23 -
鼓勵幼兒自信地進行表達
鼓勵幼兒多說自信的語言，對幼兒的心理發展有著很重要的作用，具體表現如下： 1．可增強幼兒的自信心。在日常生活中，經常誘導幼兒多說充滿自信的語言。如：孩子病了，誘導孩子說“我自己能疊好衣服”或“穿好衣服”；上攀登架時鼓勵孩子說“我一定能攀到
2015-01-20 27 -
提升寶寶記憶力6妙招
妙招一：適當重複法 越熟悉的事物寶寶越容易記住，重複的目的在於讓寶寶加深對事物的印象。故事多講幾遍，寶寶可能自然而然就記住了。經常見到的事物寶寶就能記住。比如，爸爸媽媽想讓寶寶認識各種顏色，不必專門拿色卡進行教育，只要在日常生活中，見到
2015-01-07 12 -
心病，在寶寶大病初愈後
生活中，爸爸媽媽會遇到這樣的情況，寶寶生病前性格活潑開朗，可是生病後性情會來個180度的大轉彎，變得悶聲不響，羞答答。難道一場病就能改變一個寶寶的個性嗎？ 專家表示：患病，尤其是患慢性病的孩子，在康復後，性格會變得任性、乖張，甚至出現
2015-01-20 46 -
自然真實的方式豐富孩子
用自然與真實的創造形式來豐富我們的孩子“塗色”原本是一種對幼兒手腦協調能力及手部肌肉發育是否良好的測試方法：在同樣年齡內，塗色在邊框內或外的測試結果只能說明孩子身體某部分的發育程度。然而，這樣的測試卻成了幼兒美術教育的一個方法，何其荒唐！
2015-01-19 13 -
聽話的孩子心理問題多!
安靜，很少打架和打鬧，遵守紀律，認真聽講，老師說啥是啥，對自己要求很嚴格、很受老師喜愛。 這可以說是家長們的公識，可心理學家指出，這樣的“聽話”孩子很有可能是問題兒童。 因為這樣的孩子心理上往往過於防衛，一切按大人指導辦事，一旦失去
2015-01-18 14
