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利用生活物品啟發孩子（下）
（接上文） 三、配對的觀念 配對也是重要的數學概念，在給孩子配對的遊戲時，可以培養孩子觀察的能力，因為要找出能配對的東西，要先觀察一番，才能找到正確的答案。 生活小東西的運用 a、鞋子 將家中鞋櫃中的鞋子全部拿出來，分散擺在地上，讓孩子在
2007-04-03 25 -
利用生活物品啟發孩子（中）
（接上文） 3、錦上添花法 所謂的錦上添花是將原來孩子熟悉的玩具、遊戲方法或是故事內容做增加或改變，而在過程中引發趣味性。 熟悉遊戲及故事的運用 a、童話故事改編 比如大家熟悉的三隻小豬的故事，故事中三隻小豬分別用茅草、磚塊等東西蓋房子，
2007-04-03 47 -
利用生活物品中啟發孩子（上）
對孩子來說，一樣簡單的小東西可以讓他玩上半天不嫌煩，一個簡單的圖案在孩子眼中可變成無數可能。在大人的世界，很多事情是理所當然的，但對孩子來說卻有另一番天地。生活中的許多小東西或是小巧思可以啟發孩子的創造力，觀察力、數理以及邏輯等許許多多的
2007-04-03 40 -
在幫與不幫之間（下）
（接上文） 給予情感的支持 此外，郭逸娟老師表示，孩子在學習的過程中，難免都會出錯、失敗，一旦孩子遭受挫折時，父母可以參照以下的方法，給予孩子情感方面的支持： 1、讓孩子瞭解，在學習的過程中生氣和挫折感，都是一個非常自然的情感反應，而媽媽
2007-04-03 26 -
在幫與不幫之間（上）
三歲左右的幼兒，在熱愛創造與建構的過程中，當了們無法達成自己所希望的目標時，會特別容易感到挫折；面對孩子挫折感時，專家建議，父母當放手證孩子學習自己解決問題，您也許會因為他的創意和應變而倍感震驚。 偉偉是家中唯一的小男孩，祖父母天天將他捧
2007-04-03 14 -
小小愛書人（下）
（接上文） 懂更多、動更多 幼兒在十八個月大左右，進入口讀單字發展的爆發期，新字條源源不斷地出現，此時與嬰幼兒共讀圖書最直接的影響，就是擴大孩子詞彙量的吸收與廣度。據研究報告顯示，母親在與一歲多的幼兒共讀時，能自然領會嬰幼兒對命名的關心，
2007-04-03 29 -
小小愛書人（上）
閱讀行為與行走發展的關係 一到兩歲幼兒的特色，就是喜歡走個不停。走路是成長上很重要的里程碑，它代表著獨立的萌芽。因著能走路，幼兒可以執意去想去的地方，拿想拿的東西。 1、行走讓幼兒的閱讀行為更富變化 獨立的特色，貫穿這個時期幼兒的所有發展
2007-04-03 21 -
怎樣看待雙語教育
3歲以前，是孩子學習外語的最佳時期，家長如果能在此期為孩子提供一個良好的學習外語的環境，對孩子的智力開發以及表達能力都有極大的好處。此期孩子學習外語不必像成人一樣要經過用母語思維再轉換成外語的過程，此時的孩子語感特別好，你教他雙語，他就能
2007-04-03 20 -
輕輕鬆松玩洋文（下）
（接上文） 兒子最感興趣的是那些“迪士尼人物”。因此，第一眼見到《迪士尼神奇英語》，我便毫不猶豫地將它買了下來。 “兒子，我們一起看動畫片吧！地地道道的迪士尼人物哦！”我不敢明明白白告訴兒子，我們要一起學英語。已經對我挑選的那些英文版動畫
2007-04-03 14 -
兒童語言發展敏感期
黑箱作業的語言 語言獲得的過程 蒙特梭利博士認為語言是自然賦予人類的一種本能。但也有超乎自然的部分。幼兒周圍的成人並沒有刻意地教孩子語言，然而人類的語言對嬰幼兒而言，就如同人間最美妙的音樂。他們生命內在有一種自發的力量，讓語言在他們尚不能
2007-04-03 54 -
多元智慧的成功
“多元智慧理論”（簡稱MI），是由美國哈佛大學霍華德-加德納教授所提出的。加德納教授提出人類的智慧是多元化的，每一個人都擁有包含語言文字智慧、數學邏輯智慧、視覺空間智慧、身體運動智慧、音樂旋律智慧、人際關係智慧、自我認知智慧、內省智慧在內
2007-04-03 19 -
多元智慧發展之語言智慧
每個孩子來到這個世界上都有一個獨特的外貌。即使他有兄弟姐妹，他也有不同類型的才能和興趣。但是所有的孩子與生俱有一種熱情，那就是準備好了接受學習的方法。因此，學校的責任就是對孩子進行教育和正規的訓練，但是到孩子們5、6歲時接受正規的學校教育
2007-04-03 17 -
多元智慧發展之數學邏輯智慧
語言智慧和數學—邏輯智慧一起組成了學業性智慧。這兩種智慧在學校裡受到了絕對的重視，這是因為從傳統角度看，在這兩種智慧上的成功可以獲得最嚮往的職業。 有時，人們認為數學—邏輯智慧是一種加減乘除的能力。這是一種計算的能力，但是，它所包含的遠遠
2007-04-03 24 -
學前教育的意義
何謂“學前教育”？它的意義何在？這是我們首先必須瞭解的。名音樂家馬思陪教授曾說過：“太早學音樂對小孩來說並不好。”幼兒的世界裡，練習寫字、學琴，在他們認為並不存有任何意義！他們所要的是，在人們適度的關心，及給他們所想要的物質與精神方面的滿
2007-04-03 21 -
學前數學教育
數學對於幼兒的智力開發起著事半功倍的作用'培養孩子的數學思考和運算能力是刺激嬰幼兒大腦神經元發展的最佳途徑。孩子的天性是好奇'和孩子"玩"數學'而非“教”數學。才能為他以後的正規訓練打下基礎。 首先要注意的是不能讓孩子死記硬背，或對孩子進
2007-04-03 37 -
智慧發展的過程
人的智慧發育最快速的時期就是嬰幼兒時期。依據大腦生理學上的理論，要提高兒童的素質就必須在腦細胞發育最快速的嬰幼兒期來做；而所謂的腦細胞，包括有神經元、神經腱、神經腦質等等。這些神經元、神經健、神經膠質受了刺激後才會長出來，所以早期教育的原
2007-04-03 17 -
“挫折教育”ABC
適時適當地給孩子出幾個難題試試，你將發現孩子比你想像得要堅強得多，同時也讓他從中得到鍛練。 （一）批評 現在的孩子承受能力極差，聽不得一點批評，即使做錯了也不能批評。孩子長大之後，怎樣承受來自批評的壓力。因此，父母要給予孩子必要的紀律約
2007-04-03 13 -
幼兒期智力發育水準對照表
15月 大運動：獨走自如 精細動作：自發亂畫、從瓶中拿到小丸（不能提示“倒出”） 適應能力：翻書兩次、蓋上圓盒 語言：會聽指示指出眼耳鼻口手（5個指出3個即可）、說3-5個字（知道意思，“爸媽”除外） 社交行為：會脫襪子（脫下而非拉下）
2007-04-03 25 -
學齡前期智力發育水準對照表
42月 大運動：兩腳交替上樓、並足從樓梯末級跳下 精細動作：模仿畫正方形 適應能力：懂得“5”、說出圖形名稱（△○□） 語言：會在示範後說出至少一個反義詞 社交行為：會穿上衣 48月 大運動：獨腳站5秒 精細動作：會畫人像的三個部位 適應
2007-04-03 25 -
我的寶寶語言發展遲緩嗎
孩子的語言發展是否正常，父母必須從多方面來觀察，要先瞭解孩子是不肯說，還是不會說，是內向害羞，還是發展遲緩？林麗英老師提供一項鑒別指標，若孩子出現任何一項時，應尋求語言治療師作進一步的評量。 *已確知為發展障礙兒童者。如聽力障礙、唐氏症、
2007-04-03 31
