-
荷蘭的兒童實驗餐廳
“讓孩子們在他們自己的能力範圍內做自己喜歡的工作，那麼他們一定可以把工作做得非常好”。這是荷蘭阿姆斯特丹“兒童實驗餐廳”創辦人的堅定信念。自1981年兒童實驗餐廳創辦以來，它已培訓了數以萬計的小廚師。 “實驗餐廳”培訓的一切教具設備，
2006-11-26 22 -
培養孩子讀書——美國前第一夫人的忠告
詹妮弗在她女兒艾比剛出生不久，就開始給她念書。起初，這個小寶貝總是喜歡玩弄書皮，揉搓書頁。可詹妮弗一點也不在乎，她甚至讓艾比抱著書睡覺。艾比長到1歲的時候，開始著迷於圖書了。她特別喜歡依偎在媽媽懷裡，靜靜地傾聽媽媽給她閱讀《雪人的故事》
2006-11-26 21 -
日本孩子學什麼？
我朋友的孩子在國內上學時是學校小足球隊的守門員，自以為很厲害，但到了日本，卻發現他算是差勁的。和他年齡相當的孩子可以連續顛球幾十個，他卻幾下就掉在地上了。他很不服氣，就說自己數學比他們好，他們二年級才學兩位數的加減法，太簡單了。 他說
2006-11-26 17 -
印度幼稚教育的目標簡介
目標1：發展幼兒的良好體格、適當的協調性和基本的運動技巧。 目標2：發展兒童良好的健康習慣，培養兒童自我料理的基本技能。 目標3：培養良好的社會態度和禮貌習慣，鼓勵兒童與他人合作、分享，照顧好自己以及他人的物品，並使之注意到作為一個社會
2006-11-26 22 -
愛爾蘭的幼稚教育機構
1、小學中的幼兒班 在正式入學前，兒童可以進入小學中的幼兒班。幼兒班分大班（5歲）和小班（4歲）兩個部分，每天上課三個半到5個小時，從上午9點到12點半或到下午2點，具體情況視孩子的年齡而定，而且孩子們來不來上課是自由的。幼兒班的課程是
2006-11-26 20 -
日本的《家庭教育手冊》之一——家庭是什麼？
1999年4月，日本文部省頒佈了《家庭教育手冊》，內容通俗易懂，卻極有深度和針對性。這裡分篇介紹它的主要內容，以供參考。 1、孩子最大的願望是家裡人都能愉快地過日子 孩子們的期望是理所當然的，作為父母必須認真面對這樣的現實。並不是你提供
2006-11-26 23 -
日本的《家庭教育手冊》之二——關於家庭教育
1、孩子的缺點跟父母總是很相似 應拋棄“只要自己的孩子好就行，別的我不管”的思想。孩子做錯事時，要以父母之愛嚴加斥責、嚴加管教。 同時，大人也要注意儘量不要做出軌的事，做一直能讓孩子信賴、尊敬的父母。 2、“規矩”是為誰定的？ 孩子在家
2006-11-26 28 -
自幼酷愛讀書的比爾·蓋茨
比爾·蓋茨從小就是一個精力十分旺盛、非常好動的孩子。出生後，母親便放棄了教師的工作，全心全意地操持家務、教育孩子。她和兒子一起做遊戲、讀書，開發孩子的智力。這個家族的所有大人都非常重視小蓋茨智力的開導和培養，他們十分清楚，未來世界是一個
2006-11-26 23 -
法國學校將加強性教育
法國一項民意測驗表明，有92％的父母認為，對孩子的性教育應該由家庭和學校共同承擔；有66％的家庭甚至主張由學校的校醫發放“避孕藥”；有65％的父母認為，學校應該提供或多或少令人滿意的終身性愛教育。 公立學校學生父母聯合會會長克利斯蒂安。
2006-11-26 34 -
法國的“星期三”小廚師
法國曾流傳著這樣一個笑話：起重機為什麼害怕？因為學生的書包太重了。這個誇張的笑話說明，減輕過重的負擔是個世界性話題。為了減輕學生的負擔，法國政府為小學生專門推出一項“快樂星期三”計畫。該計畫規定星期三是小學生法定的假日，任何學校不得在這
2006-11-26 24 -
丹麥的家庭幼稚園
丹麥的“家庭幼稚園”就是辦在家裡的幼稚園，舉辦者是幼稚園的保育員和教師。家庭幼稚園分佈在居民區內，從早上6時到晚上6時開放，幼兒可全托也可半托。少量無人照顧的學齡兒童也可入園。家庭幼稚園供給孩子們一日三餐，並提供活動場所、玩具及遊戲設施
2006-11-26 206 -
德國學生巧建個人“知識庫”
在德國的許多中小學裡，學生們正熱衷於利用電腦網路建立個人“知識庫”。他們根據自己的興趣，選定主題，追蹤來自網路的最新資訊，下載存儲，放在自己電腦的“知識庫”中，並根據自己的理解重新進行編輯，與網友交流。 基爾中學的學生烏麗最感興趣的是天
2006-11-26 18 -
美國：越來越多的父親參與家教
越來越多的父親參與家教，是現代家庭日益小型化的需要。五十年代，那種人頭濟濟的“傳統大家庭”目前只占美國家庭的4%。一項名為蓋洛普的民意測驗表明，在過去10年裡，父母參與家教的時間，已從1984年的每星期5小時增加到今天的32小時，並且增
2006-11-26 18 -
怎樣做聰明小孩的父母
哪個父母不希望自己的孩子聰明過人，可在你一個勁地給孩子施肥加料，孩子越來越精靈古怪，小傢伙們一個比一個聰明伶俐時，很可能父母自身的有些問題，會妨礙孩子的進一步發展。自己是不是夠格做一名聰明孩子的父母，自己是否在某些方面影響了孩子的發展，
2006-11-26 34 -
做孩子的朋友，更應做孩子的導師
臺灣台中師範學院幼教系副教授魏美惠在分析臺灣兒童的現狀時說，現在的孩子變得以自我為中心，不知惜福，不願意負責任，不願與人分享，難以承受挫折。她說：“問題出在父母過度以孩子的需求為中心，這只會教出予取予求、不知感恩的孩子。”她認為，臺灣新
2006-11-26 22 -
猶太人的家庭教育觀（三）——學者比國王大
在其他民族將王侯、貴族、軍人或商人的地位放在學者之上的時期，猶太人卻認為學者比國王大。 猶太人歷來尊崇學者，教師和有智慧的人享有很高的聲望。 在古代猶太社會裡，凡是被稱為“他爾米特.赫裡姆”，即精通猶太法典者，都不必納稅，因為大家認為
2006-11-26 23 -
猶太人的家庭教育觀（二）——書是搶不走的寶貝
猶太家庭的孩子，幾乎都要回答這樣一個謎題：“假如有一天你的房子被燒毀，你將帶著什麼東西逃跑呢？”如果孩子回答是錢或鑽石，母親將進一步問：“有一種沒有形狀，沒有顏色，沒有氣味的寶貝，你知道是什麼嗎？”要是孩子答不出來，母親就會說：“孩子，
2006-11-26 22 -
英國興起的一種家庭教育的新概念——家庭學習
近年來，英國興起一種家庭教育的新概念——家庭學習。 “家庭學習”一詞所傳遞的是一種思想，一種理念。它是指各種類型的家庭在一切可能環境下進行的各種形式的學習。相對于傳統的家庭教育，英國的家庭學習主要有以下特徵： 首先，它強調所有的家庭
2006-11-26 38 -
日本的《家庭教育手冊》之一：家庭是什麼？
1999年4月，日本文部省頒佈了《家庭教育手冊》，內容通俗易懂，卻極有深度和針對性。這裡分篇介紹它的主要內容，以供參考。 1、孩子最大的願望是家裡人都能愉快地過日子 孩子們的期望是理所當然的，作為父母必須認真面對這樣的現實。並不是你提供
2006-11-26 16 -
猶太人的家庭教育觀（四）——發問和答案一樣重要
猶太人不僅非常重視知識，而且更加重視才能。他們把僅有知識而沒有才能的人喻為“背著很多書本的驢子。”他們認為，一般的學習只是一種模仿，而沒有任何的創新。 他們還認為，學習應該以思考為基礎。思考是由懷疑和答案組成的。學習便是經常懷疑，隨時
2006-11-26 49
