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注意發現孩子的智力潛能
美國哈佛大學心理學教授加德納提出多元智力論，可能會對每位家長發現孩子的智力潛能及開發智力有幫助。他認為人的智力是一組能力，至少有7個方面的內容，它包括語言智力，邏輯—數學智力，空間和視覺智力，音樂智力、運動和身體協調智力，內省智力、人際智
2006-11-28 23 -
智商低的孩子就是弱智兒嗎
智商是心理工作者根據各年齡階段正常兒童發育的典型表現，設計出各種各樣的觀察、檢查項目，按統一標準打分，最後進行綜合分析評價而得到的一個智力商數。正常智商範圍為70─130，平均值為100。高於120為聰明，低於70者，往往伴有社會適應能力
2006-11-28 14 -
智力速食--蝗蟲為什麼這麼多
寶寶問：我在電視裡看見很多蝗蟲，這是怎麼回事？ 好老師答：蝗蟲是農業的大敵，它們成群飛來時遮天蓋地，密密麻麻，莊稼很快就被吃得一乾二淨。結群是蝗蟲為害 的主要原因，一般的蝗蟲群大約有7億多隻蝗蟲，一天就吃掉16萬噸糧食。最大的蝗蟲群大約有
2006-11-28 19 -
智力、學習－智力問題（2）
蛋蛋媽： 請問張教授關於兒童智力測試 我在www.baby365.com上看到斯坦福-比納兒童測試,便給我兒子作了測試.她今年兩歲半能做對三歲組全部全部題目和四歲組10題,按照它的理論,智力年齡應為三歲十月.不知這種測試是否準確?如果準確
2006-11-28 16 -
家庭教育把德育放在第一位
作為一個媽媽，我也有望子成龍的心理，但在實施家庭教育的時候，我並沒有一味地給孩子填塞文化知識，而是把德育培養放在了第一位。 眾多成功者的經驗告訴我們，一個人的道德品質、性格、信念等非智力因素，是他事業成功和家庭幸福的決定因素。所以我很
2006-11-28 24 -
常開玩笑的後果不輕鬆
媽媽帶小明去動物園玩，臨上車的時候，媽媽說：“小明，人太多，我們不去了。”小明帶著哭腔說：“不，不！”露出可憐、焦急的樣子。媽媽看著他，開心地笑了，說：“好好，我們現在就去。”其實，媽媽是和小明開玩笑，並不是真的不帶他去動物園。 家長
2006-11-28 36 -
家庭是思想道德的啟蒙學校
2004年2月26日，中共中央國務院發佈《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，指出加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務，未成年人的思想道德狀況如何，直接關係到中華民族的整體素質，關係到國家前途和民族
2006-11-28 48 -
家長需要注意的10種言行
1、當孩子到了入托兒所、幼稚園的時候，正是讓孩子系統地參加集體生活、培養良好的生活習慣和社交能力的時候，作為家長，應該讓孩子體驗到入幼稚園和在家裡一樣親近。可是有一部分家長常用上幼稚園作為對孩子的懲罰手段，當孩子不聽話時家長常會說：“不
2006-11-28 27 -
訂家規實戰篇：可視情況變化而調整自由度
按時睡覺 給予規範：一旦給孩子規定好上床睡覺的時間就不要改變，睡覺時間越明確，孩子就越容易按時去睡覺，不要把天黑了當作孩子上床睡覺的標準，因為夏天白天很長，這種說法會引起麻煩。 給予自由：如果孩子因為在外旅遊或作客而導致不能按時睡覺的
2006-11-28 17 -
訂家規備戰篇：原則一個不能少
給孩子“訂家規”吧，怕影響孩子的發展，給孩子自由的空間吧，又怕孩子變得“無法無天”。 這可能是很多爸爸媽媽在這個問題上碰到的一個典型矛盾。解決矛盾的關鍵在於，你要確定到底該給孩子多大的自由？這個度在哪裡？訂家規又有哪些原則？ 訂家規總則
2006-11-28 33 -
執行家規難題篇：快樂並痛苦著
安全教育 鄭美妍：全職媽媽，寶寶：18個月 我以前的職業是空姐，所以對安全問題尤其看重。孩子剛剛會走路，我就買來桌角保護套，就怕孩子不小心摔一跤碰到桌角；還買了插座蓋，給所以裝在低處的插座蓋上安全防護；還有安全門卡、抽屜絆等等；為了
2006-11-28 9 -
訂家規實戰篇：孩子有自主權父母需指導
自己進食 孩子想要自己進食時，就由他自行嘗試，只要為他系上圍兜即可。 父母注意：為孩子準備好安全、舒適的餐椅和餐具。在孩子進食中，合理的控制食物的品種和數量，並注意食物的溫度。 對衣服樣式、顏色的選擇 對於穿什麼款式的衣服上街，
2006-11-28 22 -
家庭教育：家有無賴(圖)
很喜歡辛棄疾的《清平樂-村居》。每讀到“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”時，我的眼前便現出一個淘氣的小男孩，不識人間憂愁，怡然自樂於溪邊。一想到這個畫面，我就禁不住莞爾，因為我家有一個四歲多的“無賴”小兒。 (一) 每天晚上睡覺前兒子總要聽
2006-11-28 42 -
家庭教育中定規矩的上下限
小孩子一學會拿東西、走路和說話，就該是給他的行為舉止確立一些規矩的時候了。但這麼大的孩子，理解力有限，怎麼樣才能使他們理解父母的教導，學習這些規矩呢？ 在教導1歲的寶寶學習正確的行為舉止的時候，所有的父母都不會是一帆風順的，你肯定也嘗試
2006-11-28 41 -
主題課(圖)
女兒范嘉欣2歲9個月了。每天下班回家忙乎完晚飯，我都精疲力盡得直想上床睡覺，但女兒會在這時精神抖擻地跑過來：“媽媽，上主題課！”看著女兒天真的小臉，我迅速調整狀態，打起十二分的精神給她上課。 從閱讀開始，我認真進行每一個內容。孩子靜坐
2006-11-28 21 -
良好家風是成長的基石(圖)
家庭教育是孩子成長過程的基礎性教育，良好的家風是未成年人成長的基石。 家風是人們在家庭生活中形成的一種穩定的風格、作風和傳統，包括為人處事的態度和行為準則。家風還包含著我們常說的家范，家範就是人們在家庭生活中的行為規範。它們猶如一種磁場
2006-11-28 19 -
徵求別人的意見
2歲半的桓桓看見了文文的小摩托車，不加思索地騎了上去。王老師請他徵求文文的同意，桓桓雙手拇指與食指來回搓著，眉頭微皺，表情嚴肅，快走到文文面前時，他的表情逐漸放鬆了，但還是很嚴肅 ，剛要張嘴，文文似乎感覺到了什麼似的，轉身向地下室跑去
2006-11-28 17 -
教訓孩子也是一種教育(圖)
教訓對於孩子，也是一種教育。也許它會勝過表揚、勝過鼓勵，勝過一些常用的教育方法—— 兒子2歲時的一天，對一隻會叫的火爐(燒蜂窩煤的)開始感興趣，那個圓圓的傢伙(水壺)會叫，下麵也有個東西，是熱的，就總想去看看、摸摸，家裡人的辦法是把他
2006-11-28 21 -
家庭教育：自信來自于家長
自信是一個人尊重自己，並且對自己的能力及所做事情的價值做出肯定。近年，美國兩所大學的科學家們對自信心的形成及其發展過程進行了研究。 科學家們把一些男孩子作為研究物件，做了許多實驗。這些實驗測試這些男孩子能力的高低，以及他們怎樣評價自己
2006-11-28 25 -
整體化的歸類
前一篇提到的是給出規則和物件讓孩子去根據規則去選取，目的是鍛煉孩子分析規則和物件的能力。這只是歸類訓練的一部分，嚴格說還算不上真正的歸類，而是對規則和物件的理解運用的能力，這是很重要的一部分，但幼兒歸類訓練能帶給孩子的絕不僅僅只是這。
2006-11-28 17
