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自閉症的自檢方法（一）
克氏行為量表 行為表現（打分方法：從不-0 偶爾-1 經常-2） （ ） 1．不易與別人混在一起 （ ） 2．聽而不聞，好像是聾子 （ ） 3．教他學什麼，他強烈反抗 (如拒絕模仿、說話或動作) （ ） 4．不顧危險 （ ）
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什麼是唐氏綜合症
唐氏綜合症是第一個混合有精神發育遲滯的綜合症之一，實際上，古代人對唐氏綜合症的臨床表現已經有相當的認識，考古學家曾經挖掘出一個 7 世紀、有典型唐氏綜合症的體征的顱骨。在 16 世紀的一些素描畫中也可見到某些具有唐氏綜合症樣面容的兒童。
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促進視障兒童與健全兒童的融合教育
視障兒童與健全兒童的融合教育就是指視力殘疾兒童首先在特殊教育學校或特殊教育資源室進行學前康復訓練後，再將他們送人普通學校隨班就讀，並通過集體教學和有機穿插對視障兒童的個別輔導，使他們在文化知識、生活自理能力、社會活動能力等方面受到良好教
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如何對盲童進行智力補償教育
（１）利用觸覺來代替視覺。 觸摸覺是皮膚運動的一種綜合感覺，是由手部觸覺和它的肌肉關節感覺結合在一起所形成的。可以說，它是人類特有的認識器官。用觸摸覺來代替視覺就可以使盲童瞭解正常兒童用眼睛看到的東西，從而比較完整地認識外部世界。具體
2007-01-26 23 -
關注視力障礙兒童
如果從孩子在正常環境，包括學校環境中的行為能力的角度來看，失明是一種較耳聾輕微的殘疾。這是因為，語言在學習、形成和維持社會關係的過程中起著極大的作用。失明的孩子能夠學習盲文，與他人說話，聽老師講課，還能與你進行交談。 儘管如此，失明的孩
2007-01-26 27 -
語言障礙矯正方法
（一）發音器官鍛煉：如舌頭運動（向前伸出、舌向左右側運動、捲舌，舌在口內旋轉），以克服舌尖、舌根運動不靈活；鼓氣練習，聲帶震動練習。 （二）語言訓練：指出某一語言的發音部位，示教口形，令患者模仿；發出正確語音令患者模仿；從語音檢查中查
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兒童語言障礙要在0-5歲內糾正
幼兒如在兩歲時仍未說單字或在三歲時仍未能說簡單的短句，便可能顯示他們有語言障礙。 個案背景：李太有一名四歲女兒和一名三歲兒子。她發現兒子說話時，仍多以單字表達，間中才會說短句，因此常常要別人猜估他的意思。此外，兒子比較害羞，不肯和陌生
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兒童語言障礙診斷工具
主要是瞭解兒童是否有失語及發音困難。較常使用的一些標準測驗包括： 丹弗發音甄別測驗（Denver Articulation Screening Test） 皮博迪圖畫詞彙測驗（Peabody Picture Vocabulary T
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弱視 斜視 近視(二)
生理性遠視 一般認為初生嬰兒大多為遠視眼。因為嬰兒眼球比成人小，6個月的嬰兒眼球只有成人的2/3大，其眼軸距離較發育完全的正常眼睛還短，所以影像會成形在視網膜之後，形成遠視。從孩子降臨人世到7歲這一段時間，他的眼球發育最為迅速，眼屈光
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弱視 斜視 近視（三）
step 2： 教孩子認識視力表 通過視力表來檢測視力，是最常見的方法，也是最簡單易行的視力檢測手段，可是對於比較小的孩子，由於認知能力的制約，家長很難通過平常的視力表來對孩子的視力做大概的檢測，所以父母能做的第一步工作就是教會孩子正
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弱視 斜視 近視（五）
家長可以做的 A、 注意孩子的用眼衛生 從嬰兒期就要多注意孩子的用眼習慣，很多家長習慣于在兒童床前或者是兒童推車的上方懸掛彩色的物品，以吸引孩子的注意力，需要注意的是要經常更換懸掛點，調整懸掛的距離、方位，不要讓孩子長時間注視一個地
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弱視 斜視 近視（四）
家長可以做的 A、堅持佩帶眼鏡 當孩子被確認為是弱視，那麼家長應該督促孩子堅持佩帶眼鏡，從起床開始到上床閉眼睡覺之前，在所有的用眼時間內都要讓孩子帶上眼鏡。 B、 堅持做例行檢查 每半年到一年就要做一次擴瞳驗光，然後根據驗光結果
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家庭康復訓練的主要環節
曾經有很多家長向我們提出了這樣那樣的問題，但其中最多的莫屬於：“我的孩子在家就是任性，不聽話，讓他做什麼他不做什麼，一讓他做點兒事他就哭，往地上一躺不起來，唉！怎麼辦，我一點辦法也沒有？”面對家長這樣的問題，我們可以幫助很多家長分析原因
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自閉症患兒是癲癇高危人群
日前，有專家指出，自閉症患兒有20%-30%會發生癲癇，嚴重影響孩子的生活品質，家長們一定要注意小孩自閉的早期表現，及時到醫院進行干預訓練。 自閉早期先兆： 一些孩子3－4個月的時候就不容易笑或對外界逗引沒有笑的反應。不認識父母。
2007-01-26 26 -
動物：一面是朋友一面是醫生
哪些動物可以做人類的醫生？它們具有什麼樣的“資質”？ 動物療法是一種輔導治療方法，就像音樂治療、舞蹈治療一樣。它講求的是人與動物的關係連結。你對動物的感情越深摯，動物給你的回饋也越多，這就是最基本要滿足的條件。所以不論是一般的貓狗鳥雞豬
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牛津大學擬停招天才兒童
王逸南很可能是能進入牛津大學求學的最後一批“天才兒童”之一，因為牛津大學已經考慮制定政策，禁止“天才兒童”到牛津上學。 牛津大學發言人路斯·科利爾道：“我們已在考慮制定新的年齡政策，譬如劍橋大學就明確規定，17歲以下的孩子不能報考該校
2007-01-26 20 -
對0-3歲嬰幼兒早期干預的要點
一、不同年齡的干預原則 0-8個月：制定個別的計畫考慮到胎兒期的長短是十分重要的，例如，為一個5個月大但早產2個月的嬰兒制定計劃，適宜定一個3個月月齡的嬰兒計畫。發展遲滯的嬰兒掌握任何一種技能都需要多次反復，因此在同一發展水準提供多種
2007-01-26 17 -
提示篇——教導“社交”
一．什麼是社交？ 社交就是建立社會或團體內共同認許的行為，及與別人相處的技巧。 當一個人在生活上有任何進步（例如：自理技巧、語言技巧或改善行為問題），都可以促進他在社交上的成長。故此，社交可以包括2方面：第1，能夠建立正面的、社會接
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提示篇——教導“自理”
一．什麼是自理？ 自理就是指自我照顧的能力，這些能力有助建立獨立生活。在本章內談到的自理包括4方面： A． 進食 B． 穿衣 C ．梳洗 D ．如廁 二．自理對自閉症兒童有什麼重要性？ 自我照顧是獨立生活的必要條件，同時，良好的自理能力
2007-01-26 17 -
提示篇——教導“認知（表達）”
一．什麼是認知（表達）？ A．本範圍是指有關兒童在是使用語言方面的能力。 B．語言能力又可劃分為以下2部分： 1．語言理解 2．語言表達 二．語言能力對自閉症有什麼重要性？ A．語言能力的發展，綜合了兒童以下6個範圍的能力： 1．模仿
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