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何時放開你的手
具有一定的組織和領導才能的人往往是自信、尊重他人、具有堅強意志和獨立思考能力的人。若想培養孩子這方面的能力，父母不妨遵循以下一些簡單的規則： 1.適當鼓勵。孩子由於年齡小，自信的建立往往需要成人適時適當鼓勵，因此，哪怕僅僅是一個小小的
2006-11-30 12 -
莫為子女披荊斬棘
不少父母認為，不為孩子做披荊斬棘的開路先鋒，孩子就有長不大的危險。這類錯誤想法的行為體現是： 提供不必要的協助。熱心過度，不必要協助，只會傳遞給子女一個錯誤的資訊：“我的能力不足以完成這件事”。 過度的稱讚。這樣會使子女過高估計
2006-11-30 15 -
挖掘每一件玩具的教育潛力
玩具是兒童生活、學習的必需品。每一樣玩具都具有其教育意義和作用。深入挖掘玩具的使用價值，就能極大地發揮每一種玩具的教育潛能，使兒童受益無窮。因此，爸爸媽媽給孩子買了玩具回來以後，自己必須先研究一下玩具，看看利用這個玩具可以給孩子教些什
2006-11-30 28 -
如何提高孩子的繪畫興趣
為孩子創造條件 生活中，盡可能發展孩子的感官能力，讓孩子看、摸、聞、嘗、聽，在頭腦中儲存大量的表像，慢慢由依賴實物思維變成腦中的表像來思考。根據孩子這個特點，讓孩子進行觀察、欣賞活動，接受美的薰陶，激發孩子對周圍事物的關心，培養他們
2006-11-30 23 -
幼兒人格智慧的培養
一、什麼是人格智慧？ 人格智慧是人類智慧群中的一個組成部分，它表現為人際智力和內省智力兩種形式。 所謂人際智力，是一個人能敏感地覺察和區分他人的情緒、意志及體驗的能力。而內省智力指有自我認識的自我感，並能據此作出適當反應的能力，它包括
2006-11-30 16 -
幼兒空間智慧的發展與培養
任何人都生活在一個真實的三維空間之中，但是我們卻對自己擁有的空間智慧知之甚少。事實上，空間智慧是人們生活學習的基本能力，更是藝術、科學、數學乃至文學的不可或缺的重要能力。 一、什麼是空間智慧？ 什麼是空間智慧？有沒有單獨的視覺或空
2006-11-30 22 -
幼兒動覺智力的培養
身體-動覺智力的早期發現 研究發現，從3歲前幼兒的身體發育和各項活動中可看出他是否具有運動智慧。由於身體運動能力是通過動作和運動表現出來的，因此早期識別幼兒的身體?動覺智力較容易。身體?動覺智力較高的孩子具有以下特徵： 1.很早會
2006-11-30 34 -
幼兒音樂教育要順其自然
專家認為，對待幼兒的音樂教育，家長沒有必要過於刻意。應該充分利用各種機會，因勢利導，這樣的教育最有效果。 幼教專家告訴父母，培養孩子們樂感最好的方法就是從大自然裡尋找聲音。而對於年齡過小的孩子，同樣是鍛煉手指的靈活能力和協調能力，彈
2006-11-30 24 -
3～6幼兒可以具有的數學概念
3-4歲： ●能按物體的某一特徵如顏色、大小或長短、形狀等進行分類。 ●學會區分“1”和“許多”，並能理解它們之間的關係。 ●學會比較大小、長短、高矮不同的兩個物體。 ●能從5個以內的物體中找出最大和最小的物體。 ●認識圓形、
2006-11-30 21 -
讓孩子更快樂的最佳方法
從某種意義上說，獨生子女很孤獨，平時在家沒兄弟姐妹陪他玩，只能和父母玩。許多父母陪孩子玩，往往帶有一種“目的”，在玩得過程中總會讓孩子隱約有束縛感。但如果生活中只能和父母玩，孩子該從哪兒尋找自己的樂趣呢？ 其實，孩子之間的集體活動是最
2006-11-30 21 -
1～4歲兒童的“七感”訓練
一般說來，聰明與先天和後天兩方面因素相關。先天因素無法改變，但後天條件是可以通過努力去達到的。有研究發現，最有效啟迪孩子智慧發展的年齡階段是從1歲到4歲，在這個年齡段對孩子進行如下幾方面訓練是很有好處的。 色彩感：給孩子買玩具、書畫
2006-11-30 28 -
學講故事，有助提升數學能力
一直以來，語言能力和數學能力被認為是兩個相互之間聯繫很少的智慧。現實生活中也有很多事情表明語言能力的強弱和數學智力並不相關。 但加拿大的研究人員發現，一個孩子在幼年期的講故事能力，可預示將來他在數學方面的能力。在研究中，他們讓3到4歲
2006-11-30 23 -
解讀幼兒“說話”的小問題
時光如梭，一轉眼，孩子已3歲5個月了。至今還記得8個月大的兒子口齒清晰地喊出“爸爸，爸爸”時給我們帶來的興奮感、1歲響亮地發出“媽媽抱”時帶給我們的快樂感和這以後三字、五字、成句順利地脫口而出時讓我們感到的欣慰感。 兒子貝貝在語言方面的
2006-11-30 15 -
孩子繪畫時常見問題Q&A
“提供紙筆讓孩子隨興描繪就可以了嗎？” “當我要孩子畫畫時，他總是說不會畫，希望我代筆或抓著他的手畫，這樣好嗎？” 現代父母難為，面對瞪著紙筆、一臉無助的孩子，您是以何種方式解決問題呢？ “聽”孩子的畫 其實畫畫一點也不難。首先要撇開“
2006-11-30 16 -
多元智能，聰明和快樂同在
“多元智慧理論”（簡稱MI），是由美國哈佛大學霍華德·加德納教授所提出的。加德納教授提出人類的智慧是多元化的，每一個人都擁有包含語言文字智慧、數學邏輯智慧、視覺空間智慧、身體運動智慧、音樂旋律智慧、人際關係智慧、自我認知智慧、內省智慧在
2006-11-30 32 -
如何培養寶寶的節奏感
由於幼兒天性活潑、好動，在此階段，父母如果能在孩子聽音樂的同時，並讓他用形體動作表現節奏，這將對培養孩子的節奏感非常有幫助。 教孩子用形體動作來表現音樂的節奏的方法： ·讓孩子觀察人體本身的許多動作中包含著強烈的節奏，例如：爸爸走路的
2006-11-30 24 -
寶寶都有音樂潛能
“音樂遊戲”課堂帶來的震撼 我發現了最適合説明嬰幼兒發展音樂能力的方法——音樂遊戲。 觀摩奧爾夫音樂教育的“音樂遊戲”課堂，首先讓我震動的，是課堂裡孩子的年齡之小。從幾個月大的嬰兒，蹣跚的學步兒，到4、5歲的孩子都有。 接著讓我感動屏息
2006-11-30 13 -
緊盯孩子的20種睿智表現
美國哈佛大學心理學教授霍華德·加德納通過研究，認為人的基本智慧可分為八種類型，即語言智慧、邏輯數理智能、音樂智慧、空間智慧、運動智能、人際關係智能、自省智能和自然觀察者智能。但是，開始時它們並不是時刻都能被孩子體現出來的。因此，這就需
2006-11-30 18 -
大自然，永遠是個好老師
自然智慧的定義是“在環境中，對多種植物和動物的一種認識和分類的能力”。不像其他的一些智慧，自然智慧更關注在大自然、戶外這樣特定環境中的各種生命形式。 自然智慧比較發達的人，在戶外或生活在自然的環境中，通常會感到很有活力。但是，自然智慧並
2006-11-30 18 -
學才藝，突破幾點觀念
為了怕孩子輸在起跑點上，亞洲國家的兒童都很早就開始了各式各樣的學習課程，這已成為父母們的共識。既然這種幼兒學習潮無法避免，那麼力圖讓孩子在學習當中獲得正確的學習態度，這可能比刻意不讓孩子去參加才藝班，以減輕孩子的壓力，來得更為實際。
2006-11-30 14
