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教給孩子終身受益的六秘訣
一、自信 六個秘訣中，自信應居首位。只有那些對自己具有充分信心的人，才敢於面對各種人生險境的挑戰。 二、激情 沒有激情的人，什麼事都做不成。對於孩子來說，激情這種品質不是強加灌輸就能養成的。許多孩子天生就富有激情，但這種激情不一定
2006-12-12 15 -
教孩子學會面對挑戰
生活中，我們都有這樣的感覺：當完成一件容易做到的事後，我們並沒有多少激動和興奮；而當完成一件很困難，甚至是原來認為不可能完成的事時，我們會有一種很強烈的成功感，同時也會看清自己的能力，樹立起更強的自信心。孩子也如此。 要讓孩子樹立自信
2006-12-12 15 -
給孩子充足的空間發展能力
莉莉放學回家，媽媽手忙腳亂地“伺候”她喝水、吃點心、擦汗、脫衣服。我們可以從中看到父母對孩子深深的愛，但也看到了孩子自信和自主能力的喪失。 孩子需要一定的空間去成長，去檢驗自己的能力，去學會如何應付危險和突發的事件。如果父母過多地替他
2006-12-12 16 -
我是稱職的母親嗎？
一個職業是舞蹈演員的年輕母親，在生育了孩子後，因工作性質的關係，不能長時間在家照顧孩子，更不能定時給孩子餵奶，所以只能採用人工餵養。這位母親後來聽人說起：人工餵養以及小時候較少和母親親近的孩子，長大後或多或少會存在一些性心理問題。她聽後
2006-12-12 14 -
我們的意見怎麼老不能一致
夫妻在教育孩子的問題上，一個朝東，一個向西；你想這樣教育，我又有那樣的主意；父親嚴厲禁止孩子做某事，母親卻又允許、袒護；父親相信絕對權威，認為他的命令不容商量，母親則認為父親的態度過於生硬，嚴厲。 夫妻之間的意見分歧常常就是這樣為孩子
2006-12-12 10 -
創造力和智力有關嗎
智力是人的一種偏於認識方面的心理特徵，指一個人的觀察力、記憶力、想像力和思維能力。 創造力是指發現問題，提出問題，並獨創性地解決問題的能力。 創造力和智力之間存在著如下四種情況： 1、 高創造力、高智力：這類孩子學習好，能力強，容
2006-12-12 17 -
巧治吃飯不爽氣
孩子吃飯時邊吃、邊講、邊玩的現象普遍存在，其實這和孩子缺乏時間觀念有關。在幼稚園，這樣的事經常發生，特別是上午吃點心後的第一節課，上課的時間到了，可好多孩子還沒回到座位上來。有的點心還沒吃好；有的在洗手；有的在上廁所；有的在午睡室脫衣服
2006-12-12 11 -
環境是兒童成長的搖籃
環境不僅潛移默化地影響著孩子的發展，還直接參與教育活動，干預著教育過程與效果。 理想的家庭環境應該是這樣的：寬容、民主、親和，孩子和父母一起討論問題，平等地交換想法。這種積極的交流關係，使孩子從小就習慣於表達自己的想法，使孩子的語言方
2006-12-12 29 -
父母們：請杜絕隱性消極期待
兒童是在成人的期待中長大的。沒有成人尤其是父母的幫助，兒童的發展和成熟幾乎是不可能的。 單就其高級心理機能而言，兒童在學齡初期就已萌生對自己心理活動的覺知和控制。但這種覺知和控制是不周密和無意識的，所以，它導致兒童心理活動處於飄忽不定
2006-12-12 42 -
家庭教育中的表揚——強化法
強化是心理學中學習理論的重要組成。我們常常通過表揚使某個人習得我們希望他具有的行為，增加良好行為的出現頻率。家庭教育中，父母怎樣合理地運用表揚使孩子獲得良好的行為規範呢？ 1、明確地界定良好的受歡迎的行為，對良好行為的表揚應該及時，不
2006-12-12 13 -
家庭教育中懲罰的實施
懲罰是心理學中學習理論的重要組成。我們常常通過懲罰使兒童習得希望他具有的行為，而減少或消除兒童的不良行為。家庭教育中，家長常常遇到孩子“不聽話”的情況，有時對於孩子的不良行為必要對孩子實行懲戒，怎樣合理地運用懲罰使孩子獲得良好的行為規範
2006-12-12 17 -
和孩子平等相處
我們顧及孩子的生理需要，卻對孩子的心理需求疏於照顧，主要原因是不瞭解孩子的真正需要和感受，因此無法在溝通上達到預期的效果。 成功的父母如要對孩子有真正的瞭解，需要經常自我反省：對孩子的管教態度是否有偏差？有否身體力行、以身作則？因為父
2006-12-12 29 -
如何訓練貝貝視覺的發育
人們常說，“眼睛是心靈的窗戶”，正是透過它我們才得以瞭解這個世界，而視覺早在胎兒時就已存在，出生後第一年對貝貝視覺發育進行訓練是很重要的。儘早對貝貝的眼睛進行適當刺激，可以使視覺細胞和感覺功能得到迅速發展，並加強視覺通路的成熟和大腦細胞
2006-12-12 33 -
孩子討價還價怎麼辦
父母叫孩子把飯吃完，孩子馬上會說：“不嘛，我要先吃巧克力。”叫他上床睡覺，他要爸爸先給她講兩個故事……總之孩子“討價還價”的情況在孩子中並不罕見。 其實只要改變一種方式無“求”于他時，孩子就不會討價還價了。 當你對孩子有所求時，不妨
2006-12-12 17 -
孩子與父母不合作怎麼辦
孩子不聽父母的話，往往使年輕的父母深感頭痛。形成這種局面的原因是比較複雜的，如：孩子沒有理解父母的意圖或父母沒有理解孩子的特點。當你要求孩子把撒得滿地的玩具收拾起來準備開飯時，孩子卻把收拾玩具本身當成一種遊戲。一邊收一邊玩，玩著玩著就忘
2006-12-12 46 -
孩子不願動手怎麼辦
俗話說“心靈手巧”，這是很有道理的，因為人的雙手活動是受大腦支配的。根據兒童生理、心理特點有目的地開展手的活動，可以促進孩子的大腦發育。要孩子養成多動手的習慣必須從小時候開始有針對性地進行訓練： 一、撫摸。對於l歲以內的孩子，父母應該
2006-12-12 12 -
孩子不肯叫人怎麼辦
剛學說話的孩子肯叫人，是因為孩子開口講話多數是從叫人開始的，隨著語言表述能力的提高，他叫人的積極性也越來越高，從最熟悉的人開始一直喊到他不認識的人，尤其是得到表揚後，叫人的積極性更高。 但隨著孩子心智的發展，他的認知也發生了變化，他一
2006-12-12 18 -
成才的關鍵在創造
創造能力是孩子成才的重要標誌。每個孩子都有潛在的創造能力，關鍵在於如何發現，如何引導。那麼，父母該如何著手呢？ 首先，創造是從觀察開始的。歷史上許多科學家都善於從日常生活中發現有助於解決問題的啟示。如瓦特通過觀察，發現水壺裡的蒸汽能拱
2006-12-12 21 -
無意注意與有意注意
現在的爸爸媽媽大都知道要在早期開發貝貝的智力，但是從哪裡開發起呢？俄國心理學家烏申斯基把“注意”比成是孩子智力開發的門戶，可見從小培養貝貝的注意力的重要性。 貝貝從生下來就有了注意，但那都是無意注意，沒有預定的目的，這種注意不需要意志
2006-12-12 32 -
關注孩子的情商
你的孩子是否具備較高的情商，是否具有較強的社會能力，可以從兩個方面來觀察。 （一）從孩子的個性特徵方面看 1、是否常常處於積極愉快的狀態。 2、是否過分依賴家長。 3、能否自願參加活動並調整自已的行為。 4、能否與孤僻的孩子相處
2006-12-12 17
