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幼兒（1—2歲）大腦的發展和感覺運動
2歲的蘭蘭正依偎著母親，一起看著一本圖片書。她指著書中的圖片說道：“勺子、球、牛奶、鞋子”。 “對了”，蘭蘭的母親說，“很好，蘭蘭”。她們翻到下一頁，蘭蘭說出了每樣物體的名稱。當看到一隻小羊時，她好象不記得了。這時母親說：“蘭蘭，那是
2006-12-13 62 -
影響幼兒（1-2歲）的智力發展的途徑
要使孩子的大腦正常發展，父母就應給1--2歲幼兒以適當的刺激。他們可以通過以下五種途徑來影響孩子的智力發展。 （1）提供合適的遊戲材料 擺弄家中的物品、玩具，能幫他思考、瞭解和理解周圍環境。廚房的水壺、勺子可以用來攪拌、雜物箱可以坐
2006-12-13 48 -
兒童的早期教育原則
1.凡是符合兒童興趣愛好的知識，他們都願意學習。因此早期教育必須以引導、啟發求知欲為目的，而不是強迫灌輸知識。 2.凡是與兒童生活、生存有關的事物，他們都學得快。因此早期教育應和他們的生活相聯繫進行。 3.凡是兒童能夠模仿的行為，他
2006-12-13 24 -
培養一個優秀可愛的孩子
第一次抱起自己剛出生的孩子時，那種感覺是終身難忘的：這個軟軟的小傢伙真的和我有著神秘的血脈聯繫嗎？我該怎麼養育、培養他？他的未來會是什麼樣的？我和他之間是能夠溝通的嗎？ 但用不了多久，我們就能分辨出他是肚子餓了哭還是要人哄，也能分清他
2006-12-13 37 -
兒童過早讀寫弊病多
許多父母都望子成龍，而英國日前發表的一份研究報告指出，讓孩子在4、5歲前就讀書寫字，對他們日後的成長未必有利。 研究報告指出，兒童一般要在5歲以後，才能夠發揮手指的協調能力，而且男孩在這方面的發展，比女孩還要慢一些。假如父母們不考慮孩
2006-12-13 27 -
幼稚教育不可忽視腦科學（二）
腦科學與科學育兒有什麼具體關係？ 關於腦科學與科學育兒之間的關係，可以從以下一個經典實驗中得到啟示：早在60年代，美國科學家就發現，生長在豐富刺激環境中的大白鼠遠比生長在貧乏刺激環境中的大白鼠聰明，而且在兩種不同環境中生長的大白鼠，其腦
2006-12-13 20 -
超前教育並不適合每一個孩子
望子成龍，望女成鳳是為人父母的最大心願。因此，大多數父母對孩子的教育都著重在智力潛能的開發上。 但不少專家指出，對於一個人的成功來說，非智力因素要比智力因素重要得多。三、四歲的孩子，需要的是一個平等、融洽、合作、相互尊重、相互關心的家庭
2006-12-13 18 -
童話的教育學意義
按通常的理解，童話是講給小孩子們聽的，都是些胡編亂造的東西。其實不然。胡編亂造的東西是不會為兒童所喜愛的。童話之所以為兒童所喜愛，是因為它合規律合目的地暗合了兒童與生俱來的集體無意識。 童話所提出的問題都是世世代代所有的人終有一天必須
2006-12-13 17 -
講故事可以培養孩子的想像力
幼兒喜歡聽故事，漸漸地，他們自己也會學著講故事。他們的故事有各式各樣的內容，可以是有教育作用的，有模仿別人的，也有自己編造的。 給幼兒講故事可以培養幼兒的想像力，如為故事虛構景物、人物、聲音、情境及氣味等，這種想像力對孩子是十分有建設性
2006-12-13 19 -
父母要瞭解寶寶記憶發展的規律
爸爸媽媽都希望自己的貝貝聰明，很早就開始了對貝貝的教育，今天看這個，明天學那個，可是貝貝怎麼就那麼不爭氣，老是記不住呢？真急死人了。 其實，這是爸爸媽媽不懂貝貝記憶發展的規律對貝貝的記憶期望太高了。貝貝的記憶保持時間長度是隨年齡的增長
2006-12-13 21 -
輕鬆的記憶
3歲的貝貝記憶力有了較大的提高，可以記住幾乎幾個月以前的事，教過的兒歌可以完整地背出來，還會無意識地記住許多事情，甚至媽媽沒記住的事情，貝貝都記住了。這是因為貝貝活動的範圍廣了，接觸的人和事多了，受到的各種刺激多了，這些刺激使大腦各個神
2006-12-13 16 -
記憶是什麼？
記憶是一種心理活動，它是人們過去經歷過的事物在頭腦裡的反映。也就是將感知過的事物，思考過的問題，體驗過的情緒，行動過的動作等過去的經驗，進行識記、保持、再認和回憶的過程。比如，孩子看見一隻小白兔，白毛、紅眼睛、大耳朵，這一形象在腦中留下
2006-12-13 19 -
貝貝學用筷子
2歲的貝貝吃晚餐時坐在媽媽的腿上，自己拿著筷子吃飯。貝貝還不會用筷子，桌上一片淩亂，媽媽卻若無其事的用手撿起掉落在桌上的飯菜，放進自己的口中。 媽媽在啟發孩子心智。一向由媽媽餵食的貝貝看到大人吃飯的樣子，自然也想模仿。這個學習動機的萌
2006-12-13 31 -
為什麼說“手指是智慧的前哨”
許多年輕的父母常常對孩子寵愛有加，吃飯、穿衣都不讓孩子動手，玩具玩過後亂扔也由父母收拾，這樣就使孩子的雙手失去可鍛煉的機會，無形中影響了孩子智力的發展。要知道，手指是“智慧的前哨”。 許多研究發現，大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官
2006-12-13 33 -
空間認知對貝貝很重要
早在1歲多，貝貝就可以認識自己的五官、四肢和身體的某幾個部位，到了3、4歲他已經能認識簡單的空間方位。 貝貝明確空間概念是較難的，它屬於空間知覺，是一種複雜的知覺。它依賴于兒童從生活經驗中不斷掌握各種空間現象，如距離的“遠”、“近”；
2006-12-13 29 -
為什麼要讓貝貝學畫畫、折紙
年輕的爸爸媽媽，你是否在貝貝小時侯培養過他的動手能力，比如畫畫、捏泥、折紙等？也許你會說我的孩子長大又不當畫家、雕塑家，學那些有什麼用，還不如多教他認字、數數實用呢。 其實不然。心理學家認為，應從兩歲起開始培養孩子的動手能力。因為讓貝
2006-12-13 15 -
揠苗助長的早期教育
年輕的爸爸媽媽聽人說要在貝貝小的時候就開始進行早期教育，於是貝貝2歲時就開始被灌輸數的概念，再大點的時候又給他講時間、長度等概念。爸爸媽媽還特意制定了每天的計畫，逐步加碼，層層深入。 這種方法是不是好呢？它是否真能開發貝貝的智力呢？回答
2006-12-13 17 -
“1”和“許多”是數的最初的啟蒙
“1”和“許多”是孩子初次感知數量關係比較合適的材料，是數的最初的啟蒙。因為一個物體和許多物體在數量上的差異非常明顯，孩子容易發現和理解。 父母在開始教孩子認識數位時，首先要使孩子知道“1”和“許多”兩個詞表示物體的數量，並能區分1個物
2006-12-13 28 -
學習畫畫和手工，培養創造精神和發展智力
感知覺是孩子智力發展的基礎。感知覺敏捷的孩子好奇心旺盛，遇事肯動腦筋，會想辦法；反之，感知覺發展較差的孩子，就顯得思想遲鈍，遇事漫不經心。 四、五個月的嬰兒會分辨不同的顏色；一歲半左右的嬰兒能根據具體的形體和顏色進行思維；兩歲左右的嬰兒
2006-12-13 21 -
數學對發展孩子智力和邏輯智慧具有特殊價值
人們讚譽：數學是打開未來世界大門的鑰匙。數學對發展孩子的智力，尤其是對發展孩子的邏輯智慧，具有特殊的價值。數學也是社會科學現代化的重要基礎和工具。 數學教育是孩子生活和正確認識世界的需要。在孩子與周圍環境的接觸過程中，不可避免地要和數學
2006-12-13 15
