-
怎樣能讓孩子有良好的記憶力
培養嬰幼兒的記憶力，應針對他們記憶發展的特點來進行。 嬰幼兒記憶的特點是：記得快，忘得也快。記憶的內容和效果很大程度上依賴於事物外部的特點，如對鮮明的、形象生動新奇的、他們喜歡的事物，就能記而不忘。 下面介紹一些培養記憶能力的小方法
2006-12-13 24 -
小兒的想像力有哪些特點
幼兒期是想像力最為活躍的時期，想像力幾乎貫穿于幼兒的各種活動中。比如將小椅子當汽車、用手帕給布娃娃擦眼淚等都反映出小兒的想像力。 幼兒想像力有些特點：特別突出的是喜歡誇張、例如，希望自己的鼻子像大象那樣長。還有想像主題多變，一會想當解
2006-12-13 18 -
幫助孩子提高理解能力
理解是掌握知識的前提，不理解，就不能“消化”為自己的知識。理解能力在整個小學期間是不斷發展著的。孩子在小學正規學習以後，間接理解逐步佔據重要地位。許多心理工作者研究了兒童對文藝作品中人物的理解，他們發現:小學兒童已能理解表現在人們的具體
2006-12-13 36 -
五歲孩子能學英語嗎
兒童心理學認為，在人的早期發展過程中，某一反應在某一特定時期最容易于形成，如果錯過這個時期，就不容易再出現這樣的“時機”。這個關鍵“時機”就是“關鍵期”。12歲以前兒童語言發展最快，學習語言的效果最佳。這一時期兒童的母語系統還未建立完善
2006-12-13 13 -
如何開發13個月大的小孩的智力——陸為之回答
時間：2001年8月24日 20:21—20:26 提問：guest857569 回答：陸為之（中易心理健康研究所副所長，兒童心理專家） guest857569：我孩子13個月了，請問：開發智力的方法都有什麼？(20:21:56)
2006-12-13 26 -
“小孩說大人話”會降低兒童智商
人們誇孩子聰明伶俐時喜歡說：“這麼小的孩子淨說大人話。”而在近日兒童發展中心早期教育辦公室專家組織的一次父母課上，專家告訴父母們：“孩子說大人話，不一定是好事。” “一個女人其實什麼也不需要，她只需要一個男人，而這個男人要擁有一切”，
2006-12-13 18 -
如何培養和提高寶寶的思維能力
* 首先應豐富寶寶的詞彙，使他掌握一定數量的概念。 * 其次要激發寶寶的好奇心，鼓勵寶寶親身實踐，培養寶寶善於發現問題和提出問題的能力。 * 利用遊戲促進寶寶思維能力的發展。如進行分類和歸類的遊戲。 * 進行比較動、植物或其他事物
2006-12-13 12 -
早期教育真的那麼重要嗎
遺傳是影響孩子智商的重要因素，但家教的作用也不可低估。尤其是在孩子大腦的發育階段，父母的培養，哪怕只是玩捉迷藏等簡單的遊戲，都有促進孩子智力發育的作用。 阿拉巴馬大學心理學教授克雷格.雷米等人的一項長期研究對此提供了有力證據。他們把一
2006-12-13 23 -
怎樣進行擴散思維訓練
擴散思維也叫發散思維，求異思維，是衡量孩子創造力的指標之一，其訓練方法是： 經常向孩子提問題，激發孩子積極思考，從不同的角度提出問題，如“白麵可以做什麼¡(枚舉性問題)“玲玲今天為什麼沒來¡”(推測性問題)“明天天氣怎麼樣¡”(預見性
2006-12-13 46 -
《莫札特效應》研究報告
摘錄自美國加州大學艾文分校研究報告 音樂和空間能力表現：因果關係 音樂和其他人類智慧活動間的關係，最早可以回溯至希臘哲學家畢達哥拉斯(Ptyhagoras)的古典理論。可是到了近代，研究者所能證明的只限于建立空間辨證能力和音樂之間的
2006-12-13 24 -
如何為幼兒選本好圖書
為了不讓孩子輸在起跑點上，給孩子一個優良的書香環境非常重要。讓孩子從小接觸書本，不僅有益於孩子的成長，更能在看書的過程中發展寶寶對色彩、數位、圖形等的認識。 那麼如何為寶寶選擇一本幼兒圖書呢？選擇時父母應該注意些什麼？ 1、印刷清晰
2006-12-13 29 -
用“說寫畫讀遊戲”來培養幼兒的認知能力
一、先準備紙筆等進行遊戲的物品。請孩子說幾句話，比如讓孩子講述自己經歷過的一件事，或讓他描述自己擺弄某一物品的感受，由父母筆錄下來，然後讀給孩子聽，然後和孩子談談口頭說的話和寫下來的話有什麼不同。 當孩子說話並看到有關這些話的文字時，
2006-12-13 34 -
如何讓幼兒認識“順序”
認識和描述事物的順序，可説明孩子進一步認識時間的連續性和事物之間的因果關係。 家長可在日常生活中，通過各種活動引導孩子進行這方面的練習，如，家長準備一本按正常時間順序講述的故事書，如《三隻熊》等，以及一些供孩子剪貼製作的材料，如製作小
2006-12-13 18 -
後天培養改善兒童智商
過去人們一直過分強調遺傳因素，而忽略了後天因素對人類智力發育的影響。法國國家衛生與醫學研究所及巴黎家庭治療中心的專家，通過對法國領養兒童多年觀察研究發現，人的智商並不完全取決於遺傳因素，後天的良好教育和悉心培養可以大幅度提高弱智兒童的智
2006-12-13 35 -
大腦4個關鍵的學習區域的新發現
一、語言能力： 寶寶的語言技巧在1～4歲間有爆炸性的發展，字彙從20個增加到數千個。1997年針對雙語學習的研究發現，在幼年時學習外語，大腦使用的機制和母語相同，若青春期之後才學外語，第二語的學習中心則已不同於母語。 加州大學
2006-12-13 21 -
聽、看、動、摸能促進孩子智力更快發展
嬰兒生出來後，就能聽到聲音。隨著年齡的增長，逐漸能區分成人發出的聲音。比如當孩子聽到母親說話的聲音就興奮起來，並發出聲音，猶如在與母親對話一般。其實孩子正“努力”地對你的話做出反應，一雙小眼睛緊盯著你，小嘴不由自主地動。儘管孩子不會說，
2006-12-13 19 -
五歲前培養學習興趣 七歲後才開始技能學習
孩子一出生，便對豐富多彩的外部世界充滿了好奇心，這是培養他們興趣的好時機。但有的父母在孩子剛會說話時就教他們識字、背誦古詩，有的父母帶孩子到處“走穴”，學習班、訓練班一個接一個的上，孩子被弄得疲憊不堪，更糟糕的是，這種做法把孩子原本感興
2006-12-13 21 -
生活中教孩子學英語的幾條建議
如果你躍躍欲試，還準備自己教孩子學英語，目前正致力推廣“兒童英語教學法”的東京清水池小學教師大野健二有如下幾條建議： 1、制定目標，輕輕鬆松學英語。 “隔壁的孩子會讀好多英語單詞，我要讓自己的孩子會更多。”這樣制定目標並不切合實際，因
2006-12-13 16 -
如何開發1－3歲孩子的智力——潘潔回答
時間：2002年6月19日 15:24—15:29 提問：pll2516 回答：潘潔(華東師範大學教授，兒童心理學專家) pll2516：我的寶寶1歲9個月了，搭積木是只會一層層搭，卻搭不起什麼形狀，教她也不學，怎麼辦？(15:2
2006-12-13 18 -
“雙語”具有負面影響
據介紹，有關雙語對兒童語言發育的影響目前仍有不同的觀點，有的認為會影響語言發育，有的認為雙語對語言發育有促進作用，也有認為與講單一語言的兒童比較沒有區別。而該項課題研究中，在對2－3歲兒童語法發展的多元逐步回歸結果提示：家庭環境中多種方
2006-12-13 41
